7月2日，一男孩在地鐵上席地而坐閱讀《墨菲定律》偶遇北大博導(dǎo)，并被稱贊“要向你學(xué)習(xí)”。視頻中夸獎(jiǎng)孩子的北京大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院世界文學(xué)研究所教授、博士生導(dǎo)師趙白生。更多相關(guān)內(nèi)容，往下看吧。

地鐵上坐地看書(shū)小學(xué)生偶遇北大博導(dǎo)什么情況

7月3日，“好學(xué)小孩哥在北京地鐵上被北大博導(dǎo)收徒”一事沖上微博熱搜。聯(lián)系上視頻中夸獎(jiǎng)孩子的北京大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院世界文學(xué)研究所教授、博士生導(dǎo)師趙白生。但趙白生表示，他和孩子家長(zhǎng)進(jìn)行了交談，他夸獎(jiǎng)了孩子，但未提“收徒”一事。

趙白生回憶，6月底的一天，在嘈雜的地鐵車廂里，一名坐在地上翻看書(shū)籍《墨菲定律》的小學(xué)生引起了他的注意，于是他和小孩及家長(zhǎng)聊了一下天。

趙白生回憶，孩子當(dāng)時(shí)坐在很嘈雜的地鐵里看書(shū)?！拔矣X(jué)得這是一個(gè)非常罕見(jiàn)的現(xiàn)象，就夸了小孩一下?！壁w白生認(rèn)為，現(xiàn)在處于一個(gè)多媒體時(shí)代，很多人都不看書(shū)了，尤其是小孩子，“這個(gè)小孩有這樣的品質(zhì)，我覺(jué)得這個(gè)小孩很勵(lì)志，所以就鼓勵(lì)他一下。一般對(duì)小朋友看書(shū)我都鼓勵(lì)，現(xiàn)代人最大的毛病是不看書(shū)?！?/p>

趙白生提到，或許是他一直從事教育行業(yè)，他跟看書(shū)的孩子家長(zhǎng)在路上也聊了一下，對(duì)孩子是什么地方的人、有哪些愛(ài)好，以及孩子父母的教育方式等進(jìn)行了很詳細(xì)地了解。他覺(jué)得這個(gè)孩子挺優(yōu)秀、很有潛質(zhì)，具有一些“罕見(jiàn)的品質(zhì)”。

至今，趙白生和孩子家長(zhǎng)都沒(méi)有留下聯(lián)系方式，趙白生對(duì)“收徒”一說(shuō)也沒(méi)有印象。趙白生稱，雙方在交談中，未提到“收徒”。紅星新聞注意到，孩子家長(zhǎng)發(fā)布視頻時(shí)表示，孩子受到了教授夸獎(jiǎng)贊許，很興奮。沒(méi)有提到收徒一事，但在個(gè)別自媒體轉(zhuǎn)載視頻時(shí)，卻出現(xiàn)了“地鐵收徒”一說(shuō)。

大學(xué)助教，講師，副教授，教授，博導(dǎo)有什么區(qū)別

第一：助教

助教顧名思義，主要任務(wù)協(xié)助教學(xué)。教師在未受聘為教師以前先從事一年或一年以上的教學(xué)輔助工作，熟悉大學(xué)的基本教學(xué)條件和教學(xué)的組織。其實(shí)從這一點(diǎn)我們可以看出，助教是在這個(gè)學(xué)校的新教師而已。

我大學(xué)本科有很多老師，專業(yè)研究能力也很強(qiáng)，但一看簡(jiǎn)介是助教。當(dāng)時(shí)我們就很好奇的和老師溝通，才發(fā)現(xiàn)助教只是來(lái)學(xué)校的新教師一種稱謂而已。

第二：講師

講師是能夠獨(dú)立開(kāi)設(shè)一門或一門以上課程的大學(xué)教師。但是有不同等級(jí)優(yōu)秀的講師，完全可以把課程開(kāi)設(shè)對(duì)本門學(xué)科有巨大貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)課。但是也可以做一些基礎(chǔ)的工作，基本上是去填補(bǔ)教授和副教授正常教學(xué)所遺留下來(lái)的空缺，來(lái)使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)趨于完善。

當(dāng)時(shí)北大只有專職教員才能成為教授，而兼職的一律都是講師。在當(dāng)時(shí)著名的講師有梁漱溟，魯迅等。這就說(shuō)明講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔(dān)的任務(wù)有所不同。一般大學(xué)本科畢業(yè)擔(dān)任助教職務(wù)4年以上可申請(qǐng)講師資格，研究生班畢業(yè)或者獲得第二學(xué)士學(xué)位，擔(dān)任助教職務(wù)三年以上也可申請(qǐng)。

第三：副教授

副教授原則上不僅具有開(kāi)課的能力，對(duì)本學(xué)科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項(xiàng)目，而且能把新的研究用學(xué)術(shù)研討會(huì)的形式不斷開(kāi)設(shè)新課。一方面向?qū)W生傳授相關(guān)的知識(shí)授業(yè)，另一方面訓(xùn)練學(xué)生去掌握獲得知識(shí)的方法傳道。所以嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)一個(gè)副教授已經(jīng)是一個(gè)“教授”。必須具備了足夠的能力指導(dǎo)他本專業(yè)所有“求學(xué)的人”，包括本科生，碩士和博士研究生的學(xué)習(xí)，并完成畢業(yè)論文等。

如果你大學(xué)本科畢業(yè)，擔(dān)任助教職務(wù)4年以上，擔(dān)任講師職務(wù)5年以上，才能夠申請(qǐng)副教授的職稱。而且當(dāng)年年底在35周歲以下的人員必須取得碩士以上學(xué)位。如果你是研究生班畢業(yè)或取得第二學(xué)士學(xué)位擔(dān)任助教職務(wù)三年以上，可申請(qǐng)講師職位，研究生畢業(yè)取得碩士學(xué)位，擔(dān)任講師職務(wù)4年以上就可申請(qǐng)副教授職務(wù)。所以只有你在一個(gè)大學(xué)里在一線教學(xué)足夠長(zhǎng)的時(shí)間10年以上，才能慢慢申請(qǐng)副教授的職稱。

第四：教授

教授是大學(xué)里的主體，大學(xué)里的主導(dǎo)性的=工作都是由教授承擔(dān)的。知識(shí)上對(duì)教授的要求和副教授沒(méi)有什么兩樣，但在方法論上有重大的區(qū)別。教授和副教授一個(gè)最大的區(qū)別就是：在遇到一個(gè)課題時(shí)，教授不僅知道如何運(yùn)用已有的方法去解決它，而且能夠或者已經(jīng)創(chuàng)造出某種方法去解決相關(guān)問(wèn)題，提供思路和手段。

但是想要從本科畢業(yè)就在大學(xué)里工作評(píng)上教授職稱，比較順利的情況下也需要將近15年以上的時(shí)間。我的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師碩士研究生畢業(yè)，在一線教學(xué)十多年現(xiàn)在依然是副教授職稱。不過(guò)應(yīng)該很快就能夠申請(qǐng)教授職稱，因?yàn)閾?dān)任副教授職務(wù)5年以上才可申請(qǐng)。

第五：博導(dǎo)

教育部學(xué)位辦公室對(duì)博導(dǎo)的解釋是，博導(dǎo)不是職稱也不是榮譽(yù)稱號(hào)，僅僅是一個(gè)工作崗位。有很多大學(xué)的博導(dǎo)當(dāng)作職稱來(lái)用，而且比教授更高級(jí)別的職稱，因?yàn)橐话阒挥邢犬?dāng)了教授才有資格申請(qǐng)博導(dǎo)。