6月24日，他在社交媒體上發(fā)文，強(qiáng)調(diào)考生在查分時(shí)不應(yīng)僅關(guān)注分?jǐn)?shù)，而應(yīng)更加重視自己的排名。隨后，在短短的4小時(shí)內(nèi)，他又連續(xù)三次發(fā)文，重復(fù)強(qiáng)調(diào)“看位次，看位次，看位次！”這一急切的提醒，不僅體現(xiàn)了張雪峰老師對(duì)高考錄取機(jī)制的深刻理解，也反映了他對(duì)考生未來(lái)發(fā)展的深切關(guān)懷。

張雪峰急了！張雪峰連喊3遍看位次

在高考成績(jī)揭曉之際，張雪峰老師的連番提醒引起了廣泛關(guān)注。6月24日，他在社交媒體上發(fā)文，強(qiáng)調(diào)考生在查分時(shí)不應(yīng)僅關(guān)注分?jǐn)?shù)，而應(yīng)更加重視自己的排名。隨后，在短短的4小時(shí)內(nèi)，他又連續(xù)三次發(fā)文，重復(fù)強(qiáng)調(diào)“看位次，看位次，看位次！”這一急切的提醒，不僅體現(xiàn)了張雪峰老師對(duì)高考錄取機(jī)制的深刻理解，也反映了他對(duì)考生未來(lái)發(fā)展的深切關(guān)懷。

他談到了部分省份高考成績(jī)的公布情況，指出有些省份的分?jǐn)?shù)“有點(diǎn)恐怖”，高分頻出，動(dòng)輒690、700分。他舉例說(shuō)，看到有人查分得到600多分，可能會(huì)感到非常開心，但這實(shí)際上是對(duì)高考錄取機(jī)制的一種誤解。因?yàn)楦呖间浫〔粌H僅看分?jǐn)?shù)，更重要的是看考生的全省排名，即位次。如果考試題目相對(duì)簡(jiǎn)單，大多數(shù)考生都能取得較高的分?jǐn)?shù)，那么高分段的競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)異常激烈，單憑分?jǐn)?shù)很難判斷一個(gè)考生的實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)力。

張雪峰老師的這一觀點(diǎn)，實(shí)際上是對(duì)高考錄取機(jī)制的一種深刻解讀。在中國(guó)的高考制度中，位次是一個(gè)至關(guān)重要的指標(biāo)。它不僅反映了考生在全省范圍內(nèi)的相對(duì)位置，也是高校錄取時(shí)的重要依據(jù)。因此，考生在查分時(shí)，應(yīng)該首先關(guān)注自己的位次，而不是僅僅滿足于一個(gè)看似不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

高考位次重要還是分?jǐn)?shù)重要

位次更重要。對(duì)實(shí)行平行志愿省份的考生而言，考生的位次很更重要。因?yàn)榭忌臋n案檢索是按照考生的位次依次進(jìn)行的，多一分就意味著比其他考生有更多的優(yōu)先選擇權(quán)。而一般院校錄取考生的大概位次基本都是比較穩(wěn)定的。

按照語(yǔ)、數(shù)、外、綜合單科成績(jī)排定位次，總分一樣時(shí)比單科，先看語(yǔ)文，再看數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和綜合。因?yàn)榧词箍忌?，?bào)的平行志愿順序又完全一樣，但由于排序后的位次不一樣，投檔高校也可能完全不一樣。