26歲考編8次終于上岸異地縣城：當(dāng)代年輕人為了追求穩(wěn)定的工作，不惜漂泊異鄉(xiāng)。"考公""考編"成為他們奮斗的目標(biāo)。數(shù)據(jù)顯示，2024年國家公務(wù)員考試報(bào)名人數(shù)超過290萬，創(chuàng)歷史新高。除了主流的"國考""省考"，異地縣城的編制崗位也成為年輕人競逐的新賽道。

26歲考編8次終于上岸異地縣城什么情況

“考公”“考編”正在成為當(dāng)代年輕人的關(guān)鍵詞。國家公務(wù)員局的數(shù)據(jù)顯示，2024年，僅“國考”的報(bào)名人數(shù)就超過了290萬，創(chuàng)下了歷史新高。而崗位錄取人數(shù)為3.96萬，平均競爭比為66∶1。

在奮力“上岸”的過程中，除了主流的“國考”“省考”，“縣城編制”也成為年輕人的新賽道。為了一份穩(wěn)定的編制，越來越多的年輕人來到異地縣城。不過，看似安穩(wěn)的生活之外，也可能有陌生環(huán)境帶來的新挑戰(zhàn)。

今年28歲的玫玫，已經(jīng)在異地縣城的某公務(wù)員崗位工作了4年。她明顯感受到，在幾年前，自己的選擇還相對“小眾”，但近一兩年，單位里來了不少外地的00后，單位的老同事早就見怪不怪。

玫玫是山東人，工作的縣城也在山東，但距離她老家所在的城市有兩個(gè)多小時(shí)的車程。有時(shí)候，她會在周五晚上回家，周日晚上再回到工作的縣城。幾年前考編時(shí)，她最理想的選擇是濟(jì)南，其次就是省內(nèi)的其他城市。

最后，玫玫考到了省內(nèi)縣城。雖然地方比較小，離老家也有點(diǎn)距離，但當(dāng)時(shí)的玫玫感覺，這份工作已經(jīng)基本符合自己的預(yù)期了。

剛工作那幾年，玫玫踏入了想象中的理想生活：工作體面、輕松，生活平靜，父母也覺得她做了個(gè)好的選擇。

但幾年過去，她發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與想象的還是有出入?！昂芏嗳藭f，考上編制以后只有兩天是開心的，一天是考上的那天，另一天是離職的那天。”玫玫說。

玫玫發(fā)覺，縣城的生活成本并不低，出門吃飯的花費(fèi)和在濟(jì)南相差無幾。她的月薪3000元左右，每月房租900元左右，再扣除平時(shí)的日常開銷、朋友的禮尚往來，每個(gè)月基本上存不下任何錢。

小縣城的配套設(shè)施，也遠(yuǎn)不如玫玫家鄉(xiāng)所在的城市。玫玫所在的縣城沒有三甲醫(yī)院，也沒有大型商場；玫玫想去健身房、游泳館，也幾乎找不到；她去過幾次電影院，但環(huán)境也很一般?！翱傊茈y有什么娛樂生活，每天就是單位和家里兩點(diǎn)一線?！?/p>

而體制內(nèi)的工作，也并沒有玫玫最初想象的那么輕松。玫玫入職以后，剛好趕上了疫情，基層崗位人員成為最辛苦的一群人。雖然只有兩個(gè)小時(shí)的車程，但那段時(shí)間她幾乎沒回過老家。大家在家隔離的時(shí)候，她每天都要出去干活。

“眾所周知，體制內(nèi)工作就是一眼能望到頭，小地方的機(jī)會也少，看不到什么發(fā)展的前景。你想在工作上施展一下拳腳，都沒有那個(gè)平臺和基礎(chǔ)?！泵得涤袝r(shí)候會感到失落，她甚至有點(diǎn)想念自己大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)在南方城市工作的那一年：“雖然要熬夜加班，但是好像總能學(xué)到一些新的東西。在那樣的環(huán)境里，就算很累，自己也會比較有成就感?！?/p>

更重要的是，玫玫感覺女生在異地縣城也很難找到合適的戀愛對象。本地的同事給她介紹過相親對象，但玫玫都覺得不太滿意。她不想找和自己一樣做體制內(nèi)工作的男生，“兩個(gè)人都是公務(wù)員，每天都做差不多的工作，回家還聊單位的事情，很無聊”。而在小縣城，不在體制內(nèi)工作的人，也大多都去了外地發(fā)展?！跋嘤H幾次下來，感覺想找到一個(gè)三觀一致的人都很難?！泵得嫡f。

考編考試內(nèi)容是什么

考編考試科目和內(nèi)容因崗位和地區(qū)而異。一般來說，考編考試包括筆試和面試兩個(gè)環(huán)節(jié)。

筆試科目通常包括以下幾種：

《公共基礎(chǔ)知識》，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律等多方面內(nèi)容。

《職業(yè)能力測驗(yàn)》或《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》，類似于智力測驗(yàn)，包括常識判斷、言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析等內(nèi)容。

《綜合應(yīng)用能力》，根據(jù)不同招錄崗位要求，測試應(yīng)試人員綜合運(yùn)用相關(guān)知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

對于教師考編，還包括《教育理論知識》和《學(xué)科專業(yè)知識》，前者涉及教育學(xué)、心理學(xué)等內(nèi)容，后者則根據(jù)報(bào)考的學(xué)科而定。

面試則大多采取結(jié)構(gòu)化面試，測試應(yīng)試人員的崗位適應(yīng)、綜合分析、溝通協(xié)調(diào)等能力素質(zhì)。對于教師考編，面試還包括試講、專業(yè)技能測試等環(huán)節(jié)。

此外，一些專業(yè)性較強(qiáng)的崗位還可能加試專業(yè)科目。