李商隱錦瑟寫作特點(diǎn)及?？季渥?/h1>2016-10-10 11:22:26文/葉丹

古詩和文言文翻譯是高考必考的內(nèi)容之一，所以平時(shí)學(xué)習(xí)過程中要注意積累。古詩文翻譯要以直譯為主，并保持語意通暢，而且應(yīng)注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。以下李商隱錦瑟寫作特點(diǎn)及常考句子僅供參考，請(qǐng)大家以所在地區(qū)課本為主。

點(diǎn)擊查看：高中語文必背古詩詞大全和鑒賞

錦瑟理解性默寫常考詩句

1、《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對(duì)華年往事的追憶的句子是：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

2、《錦瑟》一詩的頸聯(lián)是滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙，它表現(xiàn)的這種可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。作者用此聯(lián)陰陽冷暖的不同境界展現(xiàn)了高潔的感情、執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。頷聯(lián)是：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

3、《錦瑟》用典的四句詩：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。

4、《錦瑟》一詩中回環(huán)曲折地表達(dá)了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。

李商隱錦瑟的寫作手法

首先是的作者是李商隱,李商隱這個(gè)人是很奇怪的,很浪漫的.其實(shí)這首詩沒有主旨,也可以說這首詩跟名字沒有什么關(guān)系,為什么這么說呢?第一,“錦瑟”其實(shí)是開篇的第一個(gè)詞,李商隱有很多詩起名叫《無題》,所以這首詩也可能叫《無題.錦瑟》.第二,詩的各句可獨(dú)立成篇.

首聯(lián)：錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年.

運(yùn)用了擬人的手法,將錦瑟賦予人性,暗示詩人對(duì)年華美好的向往和憧憬,對(duì)年華易逝的哀嘆和無奈.

頷聯(lián)：莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑.

運(yùn)用了對(duì)偶的手法.“莊生”對(duì)“望帝”,“迷蝴蝶”對(duì)“托杜鵑”.對(duì)仗工整,行文流暢,朗朗上口.莊生與望帝都是賢德的人.

頸聯(lián)：滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙.

運(yùn)用了對(duì)偶的手法,“滄海”對(duì)“藍(lán)田”,“月明”對(duì)“日暖”,“珠有淚”對(duì)“玉生煙”.這一句與上句前后照應(yīng),都是大自然的神奇景象.

尾聯(lián)：此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然.

運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法,如今想想當(dāng)初年華似錦奪目美好的回憶啊,只是已經(jīng)成惘然了.

李商隱錦瑟寫作特點(diǎn)

首聯(lián)“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”無端，無緣無故，生來就如此。樂器，琴有三弦、五弦;箏有13弦;而“瑟”卻有五十弦。用這么多弦，來抒發(fā)繁復(fù)之情感，該是多么哀傷。古有泰帝與素女之典故，已是哀傷至極了。詩人以這個(gè)典故作為喻象，暗示自喻詩人與眾不同，別人只三弦、五弦，而詩人之瑟卻有五十弦之多。真是得天獨(dú)厚之天才。暗示他天賦極高，多愁善感，銳敏幽微。比興用得多么高妙。下一句，一弦一柱，追憶青春戀愛的年華。首聯(lián)總起，引領(lǐng)下文，以下都是追憶美好的青春。但又美景不長，令人失落惆悵。

頷聯(lián)的上句，用了《莊子》的一則寓言典故，說的是莊周夢見自己身化為蝶，栩栩然而飛，渾忘自家是“莊周”其人了;后來夢醒，自家仍然是莊周，不知蝴蝶已經(jīng)何往。下句中的望帝，是傳說中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后來禪位退隱，不幸國亡身死，死后魂化為鳥，暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動(dòng)人心腑，名為杜鵑。此聯(lián)二句，寫的是佳人錦瑟，一曲繁弦，驚醒了詩人的夢景，不復(fù)成寐。迷含迷失、離去、不至等義。隱約包涵著美好的情境，卻又是虛緲的夢境。錦瑟繁弦，哀音怨曲，引起詩人無限的悲感、難言的冤憤，如聞杜鵑之凄音，送春歸去。一個(gè)“托”字，不但寫了杜宇之托春心于杜鵑，也寫了佳人之托春心于錦瑟，手揮目送之間，花落水流之趣。詩人妙筆奇情，于此已然達(dá)到一個(gè)。

頸聯(lián)前一句把幾個(gè)典故揉合在一起，珠生于蚌，蚌在于海，每當(dāng)月明宵靜，蚌則向月張開，以養(yǎng)其珠，珠得月華，始極光瑩。這是美好的民間傳統(tǒng)之說。淚以珠喻，自古為然，鮫人泣淚，顆顆成珠，亦是海中的奇情異景。如此，皎月落于滄海之間，明珠浴于淚波之界，在詩人筆下，已然形成一個(gè)難以分辨的妙境。一筆而能有如此豐富的內(nèi)涵、奇麗的聯(lián)想的，實(shí)不多見。

此聯(lián)和上聯(lián)共用了四個(gè)典故，呈現(xiàn)了不同的意境和情緒。莊生夢蝶，是人生的恍惚和迷惘;望帝春心，包含苦苦追尋的執(zhí)著;滄海鮫淚，具有一種闊大的寂寥;藍(lán)田日暖，傳達(dá)了溫暖而朦朧的歡樂。詩人從典故中提取的意象是那樣的神奇、空靈，他的心靈向讀者緩緩開啟，華年的美好，生命的感觸等皆融于其中，卻只可意會(huì)不可言說。

尾聯(lián)攏束全篇，明白提出“此情”二字，與開端的“華年”相為呼應(yīng)，筆勢未嘗閃遁。詩句是說：如此情懷，豈待今朝回憶始感無窮悵恨，即在當(dāng)時(shí)早已是令人不勝惘惘了。對(duì)于一般普通人，往往是人到老年，追思以往：深憾青春易逝，功業(yè)無成，光陰虛度，碌碌無為而悔恨無窮。但天資聰敏的詩人，則事在當(dāng)初，就早已先知先覺到了，卻無可奈何，無限之惘然若失。這就是詩人李商隱，借錦瑟而自況了。

以上《李商隱錦瑟寫作特點(diǎn)及?？季渥印酚尚【幷矶?，大家要以理解為主，注意多總結(jié)語法現(xiàn)象，積累關(guān)鍵詞語，善于抓命題者設(shè)置的關(guān)鍵點(diǎn)，如實(shí)詞、虛詞、詞類活用、特殊句式、固定結(jié)構(gòu)等。

高三網(wǎng)小編推薦你繼續(xù)瀏覽：高三100天逆襲神話 從學(xué)渣到學(xué)霸的蛻變你知道學(xué)霸有多努力嗎？河北衡水中學(xué)作息時(shí)間表高三不努力，活該沒出息！讀完就被罵醒了高三一百天逆襲計(jì)劃表 高三如何實(shí)現(xiàn)逆襲

分享到