古詩和文言文翻譯是高考必考的內(nèi)容之一，所以平時學(xué)習(xí)過程中要注意積累。古詩文翻譯要以直譯為主，并保持語意通暢，而且應(yīng)注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點。以下詠懷古跡其三思想感情與藝術(shù)手法僅供參考，請大家以所在地區(qū)課本為主。

點擊查看：高中語文必背古詩詞大全和鑒賞

詠懷古跡其三思想感情

詠懷古跡·其三抒發(fā)了作者對王昭君的深厚同情,同時,通過王昭君的事來暗示了自己懷才不遇,抱負(fù)不得施展的惆悵。詠嘆王昭君其人其事,寄寓了對王昭君寄予了深厚的同情,也暗含了對自己懷才不遇、抱負(fù)不得施展的悵惘.中間兩聯(lián),主要運用了對比和反襯的手法來寫王昭君的悲劇.這里有去與留的對比：離開了不該離開的故國,留在了不該留下的荒漠;生與死的對比：生時可以“識”卻沒能“識”,死了不能歸卻魂魄歸來.通過這些對比,反襯出昭君出塞的悲慘命運.

《詠懷古跡》(其三)詠嘆王昭君其人其事，中間兩聯(lián);”一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏;畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月下魂?！?。中間兩聯(lián)，主要運用了對比和反襯的手法來寫王昭君的悲劇。這里有去與留的對比：離開了不該離開的故國，留在了不該留下的荒漠;生與死的對比：生時可以“識”卻沒能“識”，死了不能歸卻魂魄歸來。

詠懷古跡·其三藝術(shù)手法

中間兩聯(lián)主要運用了什么表現(xiàn)手法?詩人借詠昭君村、懷念王昭君來抒寫自己的抱負(fù)。中間兩聯(lián)主要運用了記敘和對比的表現(xiàn)手法。

詠懷古跡藝術(shù)手法：借古抒懷。這首詩表面看，是寫昭君的遭遇，寫昭君的怨恨，實際上是借詠古跡以感己懷。杜甫當(dāng)時身處異地、遠(yuǎn)離故園，處境和昭君相似。作者寫昭君“環(huán)佩空歸月夜魂”，字面上固然是贊嘆昭君對故土的依戀，實際上也是寫自己“身在夔州，魂歸故園”。杜甫一生的遭際也與昭君相似。

昭君才華卓立，美貌超群，因漢元帝昏庸，不得不遠(yuǎn)嫁異鄉(xiāng)，流離而不得歸，身死而遺長恨。杜甫一生，濟世之志甚高，濟世之才甚異，但終其身，也未得一展抱負(fù)。肅宗朝雖任職京師，也只不過是一左拾遺。還因疏救房琯，觸怒肅宗，差點獲刑。雖然獲救，卻終被疏遠(yuǎn)，郁郁辭官，漂泊西南?！皭澩镆粸I，蕭條異代不同時”，杜甫置身明妃村中，瞻仰前人遺址，思想自己身世，怎能不老淚縱橫，而心有戚戚焉。

以上《詠懷古跡其三思想感情與藝術(shù)手法》由小編整理而成，大家要以理解為主，注意多總結(jié)語法現(xiàn)象，積累關(guān)鍵詞語，善于抓命題者設(shè)置的關(guān)鍵點，如實詞、虛詞、詞類活用、特殊句式、固定結(jié)構(gòu)等。

高三網(wǎng)小編推薦你繼續(xù)瀏覽：高三100天逆襲神話 從學(xué)渣到學(xué)霸的蛻變你知道學(xué)霸有多努力嗎？河北衡水中學(xué)作息時間表高三不努力，活該沒出息！讀完就被罵醒了高三一百天逆襲計劃表 高三如何實現(xiàn)逆襲