全國甲卷2024高考文綜試題優(yōu)化試卷設(shè)計，突出關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)考查，注重教考銜接，引導(dǎo)中學(xué)課堂提質(zhì)增效。試卷風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、題型題量保持穩(wěn)定，推動考試內(nèi)容改革穩(wěn)步前行。更多試卷難度解析，往下看吧。

全國甲卷2024高考文綜試題解析【最新整理】

6月8日上午，2023年全國高考文綜考試結(jié)束。今年高考文綜全國卷有何特點(diǎn)？

2024年高考全國甲卷文綜思想政治學(xué)科命題以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的二十大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，彰顯學(xué)科育人功能；強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力考查，引導(dǎo)學(xué)生提升思維品質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

2024年高考全國甲卷文綜歷史試題以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選拔等要求融入試題，優(yōu)化試卷設(shè)計，突出關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)考查，注重教考銜接，引導(dǎo)中學(xué)課堂提質(zhì)增效。試卷風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、題型題量保持穩(wěn)定，推動考試內(nèi)容改革穩(wěn)步前行。

2024年高考全國甲卷文綜地理命題堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。全國甲卷、新課標(biāo)卷在整體風(fēng)格、題型結(jié)構(gòu)上與2023年保持基本穩(wěn)定，給學(xué)生以熟悉感。試題情境真實(shí)，設(shè)問新穎，重點(diǎn)考查地理學(xué)科的必備知識、關(guān)鍵能力與學(xué)科素養(yǎng)，助力拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)。

提示：以上就是2024高考全國甲卷文綜試題解析相關(guān)信息。大家從《蝶變志愿》app輸入成績、地區(qū)、選考科目，一鍵進(jìn)入蝶變志愿，查看更多大學(xué)投檔線線、專業(yè)分?jǐn)?shù)線及位次、大學(xué)排名等數(shù)據(jù)。

2024高考全國甲卷文綜各科詳細(xì)試題解析

【思想政治：強(qiáng)化政治引領(lǐng)和價值導(dǎo)向，突出科學(xué)思維考查】

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，筑牢思想之基

高考思想政治卷命題注重用黨的創(chuàng)新理論成果武裝頭腦，加強(qiáng)政治方向和社會主義核心價值觀引領(lǐng)，筑牢青年學(xué)生理想信念之基。

思想政治學(xué)科命題立足學(xué)科知識，結(jié)合重大時代主題，將新時代中國特色社會主義思想有機(jī)融入試題，強(qiáng)化政治引領(lǐng)和價值導(dǎo)向。

文綜全國甲卷第23題，以黨的二十大報告中關(guān)于黨的理論與人民群眾關(guān)系的論述為題材，要求學(xué)生理解人民群眾既是實(shí)踐的主體、也是認(rèn)識和價值的主體的道理，引導(dǎo)學(xué)生把握新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論。

科技創(chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。思想政治學(xué)科命題也緊扣黨的創(chuàng)新理論，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會新發(fā)展理念的深刻內(nèi)涵。

文綜全國甲卷第40題，以某市堅持科技創(chuàng)新推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的案例創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生對文化創(chuàng)新、系統(tǒng)優(yōu)化等知識的掌握水平，以及運(yùn)用這些知識分析和解決發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力問題的能力。試題以總書記關(guān)于發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要論斷為引領(lǐng)，反映新質(zhì)生產(chǎn)力同創(chuàng)新、科技、人才、教育的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生立志獻(xiàn)身科技強(qiáng)國事業(yè)，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

黨的十八大以來，黨中央將鑄牢中華民族共同體意識作為新時代黨的民族工作的主線、作為民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線，不斷推動我國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)取得新的歷史性成就。思想政治卷試題引導(dǎo)學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識。

文綜全國甲卷第39題素材源于我國西部某自治州貫徹黨中央決策部署、開展民族團(tuán)結(jié)創(chuàng)建活動建設(shè)“石榴籽家園”、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的生動實(shí)踐，要求學(xué)生以“鑄牢中華民族共同體意識，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展”為主題提煉該州經(jīng)驗(yàn)。試題呈現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興這一民族團(tuán)結(jié)的當(dāng)代主題與時代內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解堅持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮基本原則的重要意義，牢固樹立各族人民休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念。

此外，全面推進(jìn)社會主義法治國家建設(shè)，必須加強(qiáng)全社會法治教育，尤其要引導(dǎo)青年學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，做社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅決捍衛(wèi)者。

深化考試內(nèi)容改革，聚焦科學(xué)思維品質(zhì)提升

科學(xué)思維方法是深度學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和分析解決問題的基礎(chǔ)。思想政治學(xué)科命題堅持內(nèi)容改革方向，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，突出對創(chuàng)新思維、邏輯思維、辯證思維等科學(xué)思維的考查，引導(dǎo)學(xué)生培育提升思維品質(zhì)。

思想政治學(xué)科試題增強(qiáng)設(shè)問的開放性，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，從不同角度分析社會現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

文綜全國甲卷第39題，要求學(xué)生圍繞某自治州鑄牢中華民族共同體意識、促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展成功實(shí)踐概括提煉經(jīng)驗(yàn)。為與開放性任務(wù)匹配，該題設(shè)計分項(xiàng)分等評分量表，對作答提出內(nèi)容和能力兩個維度的要求，同時強(qiáng)調(diào)了文字表達(dá)能力要求，著眼于引導(dǎo)學(xué)生培育創(chuàng)新思維。

邏輯思維是科學(xué)思維的重要內(nèi)容。思想政治學(xué)科加強(qiáng)對邏輯思維能力的考查，體現(xiàn)“科學(xué)精神 ”的學(xué)科素養(yǎng)要求。

【歷史：試題更開放、靈活，考查獨(dú)立思考、深度分析能力】

堅持立德樹人有機(jī)融入，培養(yǎng)有理想信念的時代新人

2024年高考?xì)v史試題注重引導(dǎo)傳承愛國主義紅色基因，深化“五史”考查，通過選取新民主主義革命時期、社會主義革命與建設(shè)時期、改革開放時期等歷史時段的重大歷史事件和歷史線索，引導(dǎo)學(xué)生知史愛黨、知史愛國。

文綜全國甲卷第30題以1943年陜甘寧邊區(qū)佳縣城關(guān)區(qū)各階層公糧負(fù)擔(dān)情況創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨為團(tuán)結(jié)一切抗日力量，調(diào)動社會各階層支持抗日的堅強(qiáng)決心和不懈努力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的中流砥柱作用，培育愛國精神。

黨的十八大以來，總書記多次強(qiáng)調(diào)鑄牢中華民族共同體意識，抓好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)。高考?xì)v史試題引導(dǎo)學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同。

文綜全國甲卷第45題以北魏時期馮太后的教育改革為背景，呈現(xiàn)了馮太后作為歷史上的少數(shù)民族政權(quán)統(tǒng)治者尊崇華夏制度文化、推行儒學(xué)、設(shè)立郡學(xué)、編寫《勸誡歌》向鮮卑人傳播中原文化等舉措，再現(xiàn)了鮮卑與中原交往交流交融的史實(shí)，考查學(xué)生對鮮卑民族華夏文化認(rèn)同形成意義的認(rèn)識，以及魏晉南北朝時期中華民族多元一體格局的理解，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟中華文明兼收并蓄的開放胸懷和大一統(tǒng)傳統(tǒng)，啟發(fā)他們認(rèn)同和鑄牢中華民族共同體意識。

總書記指出，“深厚的家國情懷與深沉的歷史意識，為中華民族打下了維護(hù)大一統(tǒng)的人心根基，成為中華民族歷經(jīng)千難萬險而不斷復(fù)興的精神支撐”。高考?xì)v史試題也注重引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，厚植家國情懷。

文綜全國甲卷第26題立足于中華文明的創(chuàng)新性，依托明代中期經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型背景，以明代中后期士大夫廣泛參與日用類書編纂的現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)士人以守正不守舊的創(chuàng)新精神，回應(yīng)民眾對日用知識的急迫需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新動力。

注重提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化考查要求設(shè)計

《深化新時代教育評價改革總體方案》要求增強(qiáng)試題開放性，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”。高考?xì)v史試題注重增強(qiáng)試題的開放性、綜合性，靈活設(shè)計設(shè)問方式，考查學(xué)生調(diào)取信息、分析信息、綜合處理信息的能力。

文綜全國甲卷第42題通過呈現(xiàn)學(xué)者關(guān)于20世紀(jì)世界城市發(fā)展變遷的示意圖，構(gòu)建多視角、多層面的問題任務(wù)，涉及的必備知識較為豐富，要求學(xué)生既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，又要有綜合運(yùn)用知識的遷移能力和全面深刻地認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律、進(jìn)行合理闡釋的綜合能力。

同時，高考?xì)v史試題注重增加試題情境的生動性、真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)對獨(dú)立思考、深度分析能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。

文綜全國甲卷第27題以清代小說的刊印傳播和被禁為素材，通過創(chuàng)設(shè)生動且對比強(qiáng)烈的歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生理解清朝統(tǒng)治者在借鑒和吸收中原文化的同時，不斷加強(qiáng)文化控制的歷史史實(shí)。

加強(qiáng)教考銜接，確保考試內(nèi)容改革平穩(wěn)實(shí)施

高考?xì)v史試題堅持依標(biāo)施考、以考促教，注重對學(xué)科核心素養(yǎng)的全面考查。基本概念和基本原理是構(gòu)成歷史學(xué)科主體框架和本質(zhì)內(nèi)核的重要內(nèi)容。因此，高考?xì)v史試題注重增強(qiáng)高考基礎(chǔ)性導(dǎo)向，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【地理：注重地理原理考查，著力培養(yǎng)學(xué)生探究能力】

突出課程思政，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

近年來，全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學(xué)科試題注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)保護(hù)資源與環(huán)境的意識，樹立維護(hù)國家安全、發(fā)展利益的觀念。

全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導(dǎo)下探索合理的人工防風(fēng)阻沙方式為情境，要求學(xué)生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W(xué)生對實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計的把握，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的生態(tài)安全觀。新課標(biāo)卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標(biāo)的人工降雨實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認(rèn)識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實(shí)施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以動態(tài)的視角，辯證看待生態(tài)環(huán)境保護(hù)與維護(hù)國家糧食安全的關(guān)系。

科技創(chuàng)新能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。地理試題注重展現(xiàn)時代新貌，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

全國甲卷第43題，以旅游業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展為主題，要求學(xué)生結(jié)合材料所給信息，選擇某一世界文化遺產(chǎn)地，設(shè)計一個參與感強(qiáng)、互動度高、體驗(yàn)性好的文化旅游產(chǎn)品。試題聚焦新發(fā)展理念，體現(xiàn)在核心價值引領(lǐng)下知識的交叉、能力的復(fù)合、素養(yǎng)的融合。

聚焦思維品質(zhì)，服務(wù)創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)

2024年高考地理試題從要素綜合、時空綜合的角度，重點(diǎn)考查地理事象的形成和演化過程，著力培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

全國甲卷第37題，以洞庭湖歷史時期的形成和演化為素材，探究自然地理過程中的因果關(guān)系，關(guān)注人類活動對自然地理過程的影響。全國甲卷9～11題，以青藏高原東緣為背景，以沉積剖面中豐富的環(huán)境演化信息為載體，考查學(xué)生綜合分析多種地理要素與過程的能力，激發(fā)學(xué)生對全球變化等科學(xué)問題的探索興趣。

認(rèn)知區(qū)域優(yōu)勢，并能進(jìn)行科學(xué)的邏輯推導(dǎo)，是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容。區(qū)域優(yōu)勢只有和其他區(qū)域相比較方能顯現(xiàn)，同時，區(qū)域優(yōu)勢只有通過與外部區(qū)域相互作用與聯(lián)系，才能發(fā)揮其優(yōu)勢的價值。高考地理試題注重地理聯(lián)系考查，著力培養(yǎng)邏輯思維。

全國甲卷第36題，以厄瓜多爾托奎拉草帽產(chǎn)業(yè)的形成、發(fā)展以及面臨的主要問題為背景，考查學(xué)生客觀地認(rèn)知與評價區(qū)域產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展，以及不同區(qū)域間的聯(lián)系與相互作用。

2024年高考地理試題注重挖掘地理基本概念、基本原理的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生擺脫思維定勢，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

全國甲卷6～8題，以阿拉斯加某冰川上生長的“冰川老鼠”為案例，要求學(xué)生準(zhǔn)確理解巖屑、礦物和礦物質(zhì)的關(guān)系以及物理風(fēng)化和化學(xué)風(fēng)化的差異，調(diào)用物質(zhì)循環(huán)、溫室效應(yīng)等相關(guān)知識和原理，分析苔蘚球在極端嚴(yán)寒和營養(yǎng)貧乏的冰面上生存并營造出獨(dú)立生態(tài)系統(tǒng)的過程，考查學(xué)生的創(chuàng)新思維。

深化考教銜接，引導(dǎo)教學(xué)回歸教育本源

地理學(xué)科要求學(xué)生能夠建立知識、能力、素養(yǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，融會貫通。地理試題遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)融會貫通。

全國甲卷1～3題，以蘇州工業(yè)園區(qū)中的中新合作區(qū)為案例，聚焦商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)布局規(guī)劃，重點(diǎn)考查學(xué)生對功能分區(qū)與布局等基礎(chǔ)知識和基本原理的掌握程度。

注：以下“測一測我能上的大學(xué)”，它可以一鍵分析考生能上什么樣的大學(xué)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)智能算法，檢索出所有該分?jǐn)?shù)可填報的大學(xué)，并計算出錄取概率，按照沖穩(wěn)保梯度，進(jìn)行推薦。還可以根據(jù)意向?qū)I(yè)和大學(xué)等條件進(jìn)行篩選查看。