做歷史選擇題時(shí)首先要觀查4個(gè)選擇項(xiàng)，并對(duì)選擇項(xiàng)進(jìn)行橫向比較。假如出現(xiàn)2個(gè)選擇項(xiàng)的觀點(diǎn)自相矛盾，則可以將其它選擇項(xiàng)清除，答案鎖定在這里2個(gè)自相矛盾的選擇項(xiàng)。同一時(shí)間，被清除的選擇項(xiàng)則可以用于輔助答題。

2024歷史選擇題答題技巧整理

1、時(shí)空定位：弄清選擇題題目涉及的是什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、與教材什么問題相關(guān)的內(nèi)容，是正確作答的前提。對(duì)歷史材料的理解離不開所學(xué)知識(shí)，即使教材不曾涉及的全新材料，對(duì)其分析理解也需要教材知識(shí)提供背景支持。

2、注意選擇題材料主體人物的身份：明確主體人物身份，對(duì)于理解其觀點(diǎn)，行為很重要，一般而言，其言行不會(huì)背離其身份。有些歷史人物，教材中有對(duì)其言行的介紹，可為理解其在新材料中言行提供參照。

3、明確概念內(nèi)涵：只有明確選項(xiàng)或題干中重要概念的內(nèi)涵，才能準(zhǔn)確理解材料或選項(xiàng)，才能排除那些似乎與之相關(guān)，但又表達(dá)不準(zhǔn)確的選項(xiàng)。

4、明確設(shè)問要求：設(shè)問對(duì)選項(xiàng)具有指向作用，有的選項(xiàng)不是本身表述有問題，而是不符合設(shè)問要求。如：“旨在……”“意在……”“由此可知……”之類的設(shè)問，是要求通過分析材料內(nèi)容得出結(jié)論，而不是要求看其是否符合教材中的相關(guān)表述。

5、抓住題干材料的重心或中心：干擾項(xiàng)往往表現(xiàn)為偏離重心，避重就輕。

6、注重材料引申或側(cè)面意義選擇題的：選項(xiàng)有可能不是從材料主題，而是由材料涉及的相關(guān)內(nèi)容，即從側(cè)面得出的結(jié)論；選項(xiàng)有還可能是對(duì)材料所反映問題，做進(jìn)一步分析得出的結(jié)論，即體現(xiàn)的是材料引申意義。

7、構(gòu)建歷史場(chǎng)景：依據(jù)材料描述，構(gòu)建歷史場(chǎng)景，把自己想象成場(chǎng)景中的一個(gè)歷史人物，設(shè)身處地理解歷史現(xiàn)象。

8、邏輯推理：設(shè)問表明，題干材料內(nèi)容與選項(xiàng)之間存在邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、相似關(guān)系等，作答的任務(wù)就就，確認(rèn)哪個(gè)選項(xiàng)與材料具備這種關(guān)系。

題干材料內(nèi)容各部分之間存在邏輯關(guān)系，將其理清，才能準(zhǔn)確把握材料；理清材料結(jié)構(gòu)，是分析解讀材料及進(jìn)行判斷的重要途徑。當(dāng)兩個(gè)選項(xiàng)都感覺有道理時(shí)，應(yīng)分析兩個(gè)選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系。

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高考?xì)v史選擇題如何答能得分

1、仔細(xì)審題

審題是高考?xì)v史選擇題解題的第一步，也是至關(guān)重要的一步。在審題時(shí)，學(xué)生需要明確題目要求的是什么，是識(shí)記層次的知識(shí)點(diǎn)，還是需要理解、分析的內(nèi)容。此外，還要注意題干中的關(guān)鍵詞，如“不屬于”、“錯(cuò)誤的是”等，這些關(guān)鍵詞往往決定了答題的方向。

示例：某題要求選出“關(guān)于春秋戰(zhàn)國時(shí)期的特征，下列說法錯(cuò)誤的是”。在審題時(shí)，學(xué)生需要特別注意“錯(cuò)誤的是”這一關(guān)鍵詞，避免選擇正確的選項(xiàng)。

2、排除法的運(yùn)用

當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)高考?xì)v史選擇題的答案不確定時(shí)，可以通過排除法來縮小選擇范圍。首先，排除那些明顯錯(cuò)誤或與題意不符的選項(xiàng)，然后再從剩下的選項(xiàng)中選出最有可能的答案。

示例：某題要求選出“下列哪位歷史人物是戰(zhàn)國時(shí)期的”，選項(xiàng)中可能包括孔子、孟子、墨子、韓非子等。學(xué)生知道孔子是春秋時(shí)期的，因此可以首先排除孔子，然后再根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷其他選項(xiàng)。

3、利用歷史時(shí)間線

對(duì)于涉及歷史時(shí)間的高考?xì)v史選擇題，學(xué)生需要建立清晰的歷史時(shí)間線，以便準(zhǔn)確判斷歷史事件發(fā)生的先后順序。這要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重歷史時(shí)間的記憶和整理。

示例：某題要求按時(shí)間順序排列一系列歷史事件。學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將這些事件按照時(shí)間先后順序進(jìn)行排序，從而選出正確的答案。

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