濟(jì)南神州學(xué)校成立于2006年，招生代碼：409，是山東省和濟(jì)南市政府主管部門批準(zhǔn)成立的擁有正規(guī)編制的全日制學(xué)校，開(kāi)設(shè)三年制學(xué)歷教育。 神州學(xué)校堅(jiān)持誠(chéng)信為本，質(zhì)量為先，升學(xué)為標(biāo)，多次被評(píng)為“全國(guó)信譽(yù)知名學(xué)校”“團(tuán)體優(yōu)勝學(xué)?！薄罢\(chéng)信建設(shè)先進(jìn)單位”、“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)辦學(xué)單位”、“全國(guó)文明單位”、“優(yōu)秀黨組織師范單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

濟(jì)南神州學(xué)校升學(xué)班適合女生的升學(xué)專業(yè)

1、護(hù)理

職教高考考試科目：

人體解剖生理學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)、藥物學(xué)基礎(chǔ)、病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理等。

本科可學(xué)專業(yè)：

為了進(jìn)一步提高我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)展示教師的示范引領(lǐng)作用，教學(xué)組特開(kāi)展次此學(xué)科教研活動(dòng)。

就業(yè)方向：

主要是到各級(jí)醫(yī)院從事護(hù)理（護(hù)士）工作，工作穩(wěn)定，福利待遇好，可以說(shuō)醫(yī)學(xué)類專業(yè)是“對(duì)口率”極高的專業(yè)。

2、財(cái)稅

職教高考考試科目：

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅收基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)等。

本科可學(xué)專業(yè)：

大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、智能財(cái)稅、大數(shù)據(jù)與審計(jì)、財(cái)稅大數(shù)據(jù)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理。

就業(yè)方向：

財(cái)稅專業(yè)就業(yè)前景廣闊，可以從事稅務(wù)、財(cái)務(wù)相關(guān)工作。

3、醫(yī)學(xué)技術(shù)

職教高考考試科目：

人體解剖學(xué)、病理學(xué)基礎(chǔ)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)基礎(chǔ)、外科學(xué)基礎(chǔ)等。

本科可學(xué)專業(yè)：

中醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、康復(fù)治療、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)、中醫(yī)制藥、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、眼視光技術(shù)、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)

就業(yè)方向：

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生可以選擇到牙科醫(yī)院做牙醫(yī)、中醫(yī)、臨床醫(yī)生等。

4、學(xué)前教育

職教高考考試科目：

幼兒衛(wèi)生學(xué)基礎(chǔ)、幼兒心理學(xué)知識(shí)、幼兒教育學(xué)知識(shí)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園教育法律法規(guī)等。

本科可學(xué)專業(yè)：

學(xué)前教育、嬰幼兒發(fā)展與健康管理

就業(yè)方向：

在招聘教師的人才市場(chǎng)上，學(xué)前教育專業(yè)、特殊教育專業(yè)比較搶手，可以考取教師資格證，進(jìn)入體制內(nèi)當(dāng)老師，或在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)老師。

5、旅游管理

職教高考考試科目：

導(dǎo)游實(shí)務(wù)、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、旅游政策與法規(guī)、旅游概論、服務(wù)心理、服務(wù)禮儀

本科學(xué)習(xí)專業(yè)：

旅游管理、旅游規(guī)劃與設(shè)計(jì)、旅游管理與服務(wù)教育、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理

就業(yè)方向：

旅游管理類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍較廣，在旅游地產(chǎn)公司、景區(qū)、旅游院校，從事策劃、咨詢、教育工作。

濟(jì)南神州學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

一、個(gè)性化異步教學(xué)

每一個(gè)孩子，都是獨(dú)一無(wú)二的。

精準(zhǔn)扶“貧”

入學(xué)后，學(xué)校將組織入學(xué)評(píng)測(cè)與分析，還原學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情，介入初中斷層知識(shí)的學(xué)習(xí)，從孩子興趣點(diǎn)引導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整課程緊密度，我們整理出初高銜接知識(shí)點(diǎn)500個(gè)，高中重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)1128個(gè)，學(xué)科導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生實(shí)情個(gè)性化定制每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、小班制精品教學(xué)

8人小班制親情陪伴

主動(dòng)探究成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)空間內(nèi)，近乎于1對(duì)1的 教學(xué)資源，更大程度保證學(xué)習(xí)資源的適切性。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，突出引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

小班制親情陪伴，每班設(shè)置責(zé)任學(xué)導(dǎo)師一名，全程陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到教師關(guān)注。

三、獨(dú)創(chuàng)“微循環(huán)”

積微成著

在個(gè)性化自主異步教學(xué)思想的領(lǐng)導(dǎo)下，尊重學(xué)生實(shí)際學(xué)情，在學(xué)生發(fā)展區(qū)展開(kāi)教學(xué)。在突出個(gè)性化、差異化的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、深度性。為了確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，學(xué)校踐行新課改理念，聘請(qǐng)北師大教授，共同審核制定了“微循環(huán)”學(xué)習(xí)法。

四、三師教學(xué)

全國(guó)特級(jí)教師坐鎮(zhèn)講學(xué)大堂

教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，對(duì)教師的要求也隨之不斷提高。新時(shí)期教師的職能分工越來(lái)越精細(xì)，單獨(dú)勝任所有工作對(duì)教師來(lái)說(shuō)越來(lái)越困難，通過(guò)社會(huì)化協(xié)同的方式，做好各自擅長(zhǎng)領(lǐng)域的工作，教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

學(xué)校借鑒“社會(huì)分工精細(xì)化”原理，將一位優(yōu)秀 教師所具備的能力分解，形成了獨(dú)創(chuàng)的課程導(dǎo)師、學(xué)科導(dǎo)師、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師“三師教學(xué)”。

五、教師職能分解必要性——社會(huì)分工精細(xì)化

1、課程導(dǎo)師：重點(diǎn)解決學(xué)科知識(shí)節(jié)點(diǎn)深度的問(wèn)題，負(fù)責(zé)提供知識(shí)點(diǎn)講解服務(wù)，并將服務(wù)數(shù)字化，便于智能傳輸。

2、學(xué)科導(dǎo)師：重點(diǎn)解決學(xué)科的線性邏輯系統(tǒng)性問(wèn)題，負(fù)責(zé)學(xué)科資源整合、規(guī)劃，借助人工智  能將數(shù)字化服務(wù)傳輸給任何一個(gè)需要的個(gè)體，并及時(shí)予以評(píng)價(jià)反饋。打破時(shí)間和空間的界限， 為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持、服務(wù)。

3、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師：重點(diǎn)負(fù)責(zé)全學(xué)科、全課程、全場(chǎng)景、全時(shí)段傾情陪伴。從思想、學(xué)業(yè)、心理、生 活、成長(zhǎng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促、引導(dǎo)，記錄分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展。

六、學(xué)科固化與賦分制度

時(shí)間就是分?jǐn)?shù)，充分利用每一分鐘

近年來(lái)，隨著新高考改革的深入，不再進(jìn)行文理分科，改為“6選3”。公立高中學(xué)生需要在高一下學(xué)期進(jìn)行選課。

學(xué)校緊跟國(guó)家政策，聘請(qǐng)選科指導(dǎo)專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)選科及志愿

填報(bào)進(jìn)行研究，依據(jù)“等級(jí)賦分制”和志愿填報(bào)情況，選定了 適合也有價(jià)值的三門學(xué)科： 物理、歷史、地理，作為主要學(xué)習(xí)科目。這三門科目可以選擇98%以上的專業(yè)及學(xué)校，并且根據(jù)賦分制規(guī)則，物理有很大幾率獲得較高的賦分概率。