高中生們面對巨大的學(xué)業(yè)壓力，升學(xué)壓力，學(xué)生大都心理比較敏感，讓自己的心靈小憩一下吧!下面小編為大家分享《情感生活：如何處理高中生矛盾心理》，大家看看吧。

心理閉鎖與渴求理解的矛盾

由于自我意識的發(fā)展，高中生開始把注意力集中在自己的內(nèi)心世界上，從而意識到自己的思想、情感和其他許多不同于他人的心理特點(diǎn)。同時也由于其社會生活經(jīng)驗的逐漸豐富，他們開始意識到人與人之間存在著心心相印和心理不相容的差別。

  他們愿意對“知心朋友”傾吐自己內(nèi)心的秘密，瞧不起那些用導(dǎo)師式口吻對他們說話的人，不愿意同這種人進(jìn)行感情交流，透露自己的內(nèi)心世界。他們也不愿同長輩透露內(nèi)心，實行自我封閉。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)部分的高中生把心里話 “對自己說”或“對日記本說”，向同學(xué)和師長隱匿秘密。由于他們把內(nèi)心的感受隱藏起來，以致常常產(chǎn)生孤獨(dú)感。這類學(xué)生往往通過記日記、畫畫、寫字等來表現(xiàn)內(nèi)心的苦悶和孤獨(dú)感。他們很需要求得別人的理解，而調(diào)查發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)部分的高中生認(rèn)為老師“不理解自己”和“不太理解自己”。

  解決這一矛盾要求教師和學(xué)生交朋友，對他們的行為表示理解，并幫助他們排憂解難，把他們從苦悶與孤獨(dú)中解脫出來。

讀后感：給孩子創(chuàng)造一個可以隨心所欲溝通的家庭氛圍，是家長要努力做到的，我們一直都注意這方面的建設(shè)，現(xiàn)在看來很正確。

獨(dú)立意識與依賴心理的矛盾

隨著年齡的增長，高中生的心理日趨成熟，他們越來越感到自己是“大人”了，并開始從“聽話道德”向“平等道德”過渡，要求從大人的約束中解放出來，對婆婆媽媽式的說教及過分關(guān)心會產(chǎn)生反感，個別學(xué)生會發(fā)生頂撞老師現(xiàn)象，甚至對學(xué)校、社會產(chǎn)生反抗情緒，可以說他們的獨(dú)立意向、主體意識是十分強(qiáng)烈的，但同時他們又缺乏必要的知識與能力。

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  這一是因為學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力方面重視不夠，二是因為傳統(tǒng)的家庭關(guān)系中的父母一般也不鼓勵子女過早獨(dú)立。調(diào)查表明，有相當(dāng)部分的家長要求子女“只要能上大學(xué)，什么事都可以不管”，所以造成了高中生的實際上的依賴性。這種依賴性不僅反映在經(jīng)濟(jì)上，還反映在生活上，出現(xiàn)了“飯來張口，衣來伸手”、“只管學(xué)習(xí)，不管其他”的不正?，F(xiàn)象。

  因此，教師要和家長一起有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，讓他們自己的事情自己辦，逐步消除其依賴心理。

讀后感：這點(diǎn)我們做的很不錯，孩子的獨(dú)立意識基本成型了。

情感與理智的矛盾

高中生容易動感情，也重感情。一方面，他們充滿熱情和激情。調(diào)查表明，對國家的前途，絕大部分的高中生“充滿信心”和“較有信心”。另一方面，他們的情感又極容易受外界的影響，容易發(fā)生沖動、波動，有時會因一件小事的成功而欣喜若狂，也會因一次小小的失敗而心灰意冷，有時也會為一點(diǎn)小事爭得面紅耳赤。他們的情緒、情感總在兩極擺動，不能冷靜地控制自己的情緒：激動時，如同一只打足了氫氣的氣球乘風(fēng)飛舞;泄氣時，則如同一只斗敗的公雞垂頭喪氣。他們對自己喜愛之事，積極性很高，對自己不感興趣之事，則避而遠(yuǎn)之。這一切都說明了高中生的情緒、情感經(jīng)常處于大起大落、彼消此漲的兩極狀態(tài)，而難以及時地用理智加以控制。解決這一矛盾，教師要教育學(xué)生學(xué)會用理智控制感情，遇事能不急不躁，冷靜處理。

讀后感：現(xiàn)在的學(xué)校教育在這點(diǎn)是個空白，所以有意讓魚兒看了一些《寫給孩子的哲學(xué)》書，背誦一些《孟子》、《易經(jīng)》，告訴孩子，凡事有利有弊，取其利時不可違背“義”，情感用以感悟世界，理智用以衡量是非。孩子基本考慮問題的角度還算客觀。

以上《情感生活：如何處理高中生矛盾心理》由高三網(wǎng)收編整理，讀萬卷書，行萬里路，適時的接觸新鮮事務(wù)，是孩子成長中家庭教育的一個重要指標(biāo)，我們和你一直在學(xué)習(xí)中。

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