太原金馬藝術(shù)學(xué)校2024傳媒藝考招生簡章
2024-05-14 13:57:48文/唐衡生金馬傳媒藝考是一所擁有卓越的教學(xué)、嚴(yán)格的管理并且具備一流設(shè)施和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的學(xué)校,總占地達(dá)3000平方米。學(xué)校采取人性化管理,提供完善的教學(xué)設(shè)施,專業(yè)的職能教師,優(yōu)雅的校園環(huán)境,統(tǒng)一安全的后勤保障,優(yōu)越的地理位置,嚴(yán)禁的學(xué)風(fēng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了強有力的保障,學(xué)校采取名校戰(zhàn)路合作,與“中國傳媒大學(xué)”“中央戲劇學(xué)院”北京電影學(xué)院”、“上海戲

金馬招生對象
面向全國招生對藝術(shù)有興趣的初中、高一、高二、高三應(yīng)屆生、往屆生、職高生(非太原市學(xué)生我們可提供到站接送服務(wù))
金馬傳媒藝考專業(yè)介紹
1、播音
主要培訓(xùn)學(xué)生語言表達(dá)、形象、氣質(zhì)、思維邏輯等。普通話正音、文學(xué)稿件朗讀、新聞稿件朗讀以及藝考信息解讀、播音類專業(yè)考試綜合分析。
2、戲?qū)?/p>
主要培訓(xùn)導(dǎo)演藝術(shù)、導(dǎo)演元素、影視創(chuàng)作與文學(xué)創(chuàng)作、感知力練習(xí)、導(dǎo)演思維訓(xùn)練、短故事創(chuàng)作、語音基礎(chǔ)、朗誦影視獨白、故事劇本創(chuàng)作、敘事散文創(chuàng)作、小品表演理論、即興小品、戲?qū)ь悓I(yè)考試綜合分析。
3、表演
主要培訓(xùn)基礎(chǔ)理論、解放天性、觀察生活練習(xí)、多人小品表演、面試技巧、發(fā)聲方法、語言技巧學(xué)習(xí)、藝術(shù)語言基本技巧、聲樂知識、聲高技巧技術(shù)、歌曲演唱、演唱技巧、形體基本功訓(xùn)練、表演類專業(yè)考試綜合分析。
4、服表
主要培訓(xùn)形體認(rèn)知、臺步基礎(chǔ)、舞臺表演、個人形象、表情管理、面試技巧、服表類專業(yè)考試綜合分析。
學(xué)校師資資歷
授課老師均畢業(yè)于四大藝術(shù)類高等學(xué)府,且具備多年藝考藝人培訓(xùn)實戰(zhàn)經(jīng)驗,教學(xué)團隊長期且穩(wěn)定。自創(chuàng)定制化教研組模式,準(zhǔn)確掌握藝考變化及動向,為學(xué)員1V1制定專屬藝考策略,最大程度為學(xué)員保駕賦能,并創(chuàng)下眾多藝考佳績。
班型特點
1.省聯(lián)考考官專業(yè)測評,名??脊賹I(yè)授課
2.專業(yè)教學(xué)研發(fā)團隊,根據(jù)名校考綱,指定教學(xué)系統(tǒng)
3.五星環(huán)境,超大演播廳,專業(yè)攝影棚
4.集訓(xùn)期間統(tǒng)一封閉管理,食宿—體,嚴(yán)瑾辦學(xué)
5.精準(zhǔn)押題,上岸名校
6.小班授課,專業(yè)雙修,給學(xué)員雙重保障,高考系統(tǒng)班
學(xué)生服務(wù)
1.細(xì)分
從入學(xué)至畢業(yè)細(xì)化每個階段的學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)計劃,確保不同階段課程時間內(nèi)讓學(xué)生擁有高質(zhì)量的服務(wù)體驗。
2.共建
班主任與學(xué)生家長建立高頻溝通,從而達(dá)到家校共育與雙向反饋。
3.賦能
關(guān)注每一位學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成長、生活成長,賦予個性化發(fā)展道路。
4.顆粒感
切實關(guān)注到學(xué)生每日學(xué)習(xí)動態(tài),精準(zhǔn)每日學(xué)習(xí)時間,沉浸式一日流程安排,充分實現(xiàn)顆粒度管理。
5.體驗感
定期為學(xué)生開展主題班會、特色活動,在學(xué)習(xí)之余提升學(xué)生的能動性從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6. 歸屬感
為學(xué)生建立學(xué)服部,配備專屬班主任進行學(xué)習(xí)跟蹤,為家長開展特色課堂、細(xì)致化1對1服務(wù)。
7.橫縱一體
橫廣縱深,食宿一體、配套文化。搭建齊全的后勤保障,確保為學(xué)生提供充分的周邊服務(wù)。
8.長線思維
用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,不拘泥于學(xué)生現(xiàn)狀,為學(xué)生提供專屬學(xué)情方案。
價值轉(zhuǎn)化
以身作則勝千言,為學(xué)生打造良好的價值導(dǎo)向,影響學(xué)生價值塑造。
10.情感共振
搭建班主任、學(xué)生、家長三方矩陣規(guī)劃,提升多項粘性。
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