新高考3+1+2賦分制通常更加偏重于考試成績(jī)，如果一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐方面表現(xiàn)出色但對(duì)考試不太擅長(zhǎng)，那么他們可能會(huì)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而受到影響，無(wú)法展現(xiàn)自己的實(shí)際能力。

賦分制哪種學(xué)生吃虧

對(duì)于不同類型的考生，賦分制也是有利也有弊，主要分兩種情況考慮。

第一，如果考生選擇的是熱度比較高的選科組合，那么賦分制對(duì)于成績(jī)中等偏上的普通考生來(lái)說(shuō)是比較不利的，具體就如上文中物化生組合。

第二，則是如果卷面難度較低，那么賦分制反而對(duì)學(xué)霸來(lái)說(shuō)不利了，因?yàn)榫砻骐y度小就會(huì)將考生與考生之間的差距拉小，在排名的時(shí)候，學(xué)霸的優(yōu)勢(shì)并不會(huì)很突出，最后賦分所占的優(yōu)勢(shì)也不大，也是比較吃虧的。

溫馨提示：賦分制雖然對(duì)部分同學(xué)不利，但相對(duì)來(lái)講已經(jīng)十分公平了，最終高考的結(jié)果還是落在考生的能力和志愿報(bào)考之上。

高考賦分制優(yōu)缺點(diǎn)

賦分制的優(yōu)點(diǎn)：縮小科目難度不同造成的分?jǐn)?shù)差別

比如我選物理，卻只考了70分，另一位同學(xué)選歷史考了90分。如果就將原始分?jǐn)?shù)記錄較終高考成績(jī)，那么這個(gè)70分和90分的可比性到底有多大呢?

可能出現(xiàn)這樣的情況，由于物理比較難，我的物理分?jǐn)?shù)是考試的較，而由于歷史這次出題比較簡(jiǎn)單，90分可能只是全體歷史考生的中間成績(jī)。如果就將原始分?jǐn)?shù)記錄高考總分，顯然是有失公允的。

利用賦分制之后，就不注重學(xué)生的原始分?jǐn)?shù)到底多少，而是利用學(xué)生在所考科目里的名次進(jìn)行賦分，不管考多少分，你得相對(duì)名次是展現(xiàn)你真正的實(shí)力的，這相對(duì)就比較公平了。

賦分制的優(yōu)缺點(diǎn)：就在于選擇同一考試科目的人數(shù)多少。因?yàn)檫x考科目是“自由戀愛”，選擇得分相對(duì)容易的“白富美”、“高富帥”科目的人數(shù)就多，反之，選擇“土肥圓”、“矮矬窮”科目的人數(shù)就少。用“白富美”、“高富帥”、“土肥圓”、“矮矬窮”來(lái)形容這些科目貌似并不恰當(dāng)，但道理是一樣的。