一項(xiàng)來(lái)自《心理學(xué)前沿》的研究顯示，從1939年-2022年，大學(xué)生的平均智商從139下降到了102，平均每年降0.2。

研究表明大學(xué)生平均智商逐年下降具體情況

近日有一份研究結(jié)果來(lái)自《心理學(xué)前沿》，他們統(tǒng)計(jì)了從1939年到2022年的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的平均智商從139降到了102，每年降0.2，（僅供參考）這可不是個(gè)小數(shù)目啊！所以，如果這個(gè)研究比較權(quán)威的話，那么老師每帶一屆新學(xué)生，都感覺(jué)不如上一屆，可能就不只是氣話，而是老師們“不小心”把實(shí)話說(shuō)出來(lái)了。

對(duì)于這樣的研究結(jié)果，網(wǎng)友們此也是眾說(shuō)紛紜。有人覺(jué)得這很正常，畢竟現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招了，獲取資料途徑變多。以前想上大學(xué)得拼智力，現(xiàn)在只要肯學(xué)，大多都能上。這樣一來(lái)，學(xué)生的平均智商自然就降低了。

說(shuō)到底，智商只是衡量一個(gè)人能力的一個(gè)方面而已。教育也不只是為了提高智商。我們還得培養(yǎng)孩子們的品德、情感、社交等方面的能力。這些能力在未來(lái)的生活中同樣非常重要。

所以啊，我覺(jué)得大家沒(méi)必要太在意這個(gè)研究結(jié)果。我們更應(yīng)該關(guān)注如何提高教育質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教育。這樣一來(lái)，無(wú)論平均智商如何變化，我們都能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才！

大學(xué)生平均智商逐年下降這一現(xiàn)象有哪些啟示

想象一下大學(xué)生的智商分布就像一個(gè)正態(tài)分布曲線，即鐘形曲線。這個(gè)曲線顯示了大部分人的智商處于平均水平，而少數(shù)人智商較高或較低。

無(wú)論大學(xué)的錄取人數(shù)如何變化，這個(gè)正態(tài)分布的形狀和比例始終保持不變。

值得注意的是，過(guò)去的大學(xué)生智商分布可能更傾向于右偏分布，即高智商人群比例較高。

然而，隨著時(shí)間的推移，高等教育逐漸普及化，更多的人有了接受高等教育的機(jī)會(huì)。

這使得原本的高智商人群比例相對(duì)降低，而平均水平以下的人群比例相對(duì)增加。

這一現(xiàn)象給我們帶來(lái)了一個(gè)重要的啟示：進(jìn)入大學(xué)不再是一個(gè)精英群體的邀請(qǐng)，而是成為了一個(gè)普遍的現(xiàn)象。高等教育的普及使得更多人有機(jī)會(huì)接受高等教育，但這并不意味著大學(xué)生的平均水平在提高。