濟(jì)南新東方高中一對(duì)一是新東方高中教育高端品牌，專注于為高中學(xué)生提供全科一對(duì)一輔導(dǎo)，制定專屬的針對(duì)性學(xué)習(xí)方案，直擊知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，真正實(shí)施個(gè)性化一對(duì)一教學(xué)模式。濟(jì)南新東方高中一對(duì)一致力于強(qiáng)化多元的視角與價(jià)值觀，我們以尊重學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、以學(xué)生培養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生放眼世界的胸懷、激發(fā)學(xué)生追求未來的熱情、讓學(xué)生在課堂上得到快樂的體驗(yàn)。

濟(jì)南新東方高一歷史一對(duì)一輔導(dǎo)

招生對(duì)象：高一學(xué)生

開設(shè)班型：一對(duì)一

教學(xué)科目：高一歷史

授課內(nèi)容

早期中華文明

學(xué)習(xí)原始人類的發(fā)展和原始社會(huì)早期文明的形成。

春秋戰(zhàn)國的政治社會(huì)變動(dòng)與"華夏"觀念的形成

學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革，變革下的社會(huì)發(fā)展，華夏觀念的形成。

秦漢大一統(tǒng)國家的建立與鞏固

學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期國家的政治制度，經(jīng)濟(jì)狀況，思想文化發(fā)展等內(nèi)容。

三國至唐前期的民族交融與文化創(chuàng)新

學(xué)習(xí)三國到唐朝前期，各朝代政治經(jīng)濟(jì)文化的基本狀況、尤其是民族交融、文化交流。

唐后期至兩宋的政治、社會(huì)變革

學(xué)習(xí)唐朝后期到兩宋時(shí)期政治制度變革、變法、民族交往，文化交流與發(fā)展。

優(yōu)能一對(duì)一，全方面輔導(dǎo)，才能見效！

我基礎(chǔ)薄弱適合上一對(duì)一么？

我在班里排名落后，基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)概念混淆不清， 對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，跟不上班級(jí)的進(jìn)度，逐漸喪失自信心。  

我成績(jī)中等適合上一對(duì)一么？

我在班里排名中等，希望還能有提升空間，平時(shí)學(xué)習(xí)效率一般，希望掌握好的解題方法，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。  

我篇科嚴(yán)重適合上一對(duì)一嗎？

我的成績(jī)排名中等，但是篇科比較嚴(yán)重，非常影響總體成績(jī)，希望通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提升弱項(xiàng)，鞏固強(qiáng)項(xiàng)。  

我成績(jī)優(yōu)異適合上一對(duì)一么？

我的成績(jī)名列前茅，但憑借自身努力，目前難以取得更大突破，希望借助綜合訓(xùn)練，通過老師點(diǎn)撥更上一層樓。  

為什么選擇1對(duì)1個(gè)性化?

因材施教: 通過測(cè)試、評(píng)估得出孩子最真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)孩子的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的輔導(dǎo)，薄弱的學(xué)科或知識(shí)點(diǎn)!

時(shí)間自主:根據(jù)孩子自己的課余時(shí)間，進(jìn)行靈活安排上課，學(xué)習(xí)更方便，課余時(shí)間有老師監(jiān)管，家長更放心!

效果更好:1對(duì)1輔導(dǎo)可以使孩子更加集中精神學(xué)習(xí)，老師及時(shí)糾正各種缺點(diǎn)，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率更高!

補(bǔ)差培優(yōu): 篇科、厭學(xué)、基礎(chǔ)差、方法錯(cuò)、知識(shí)混淆、苦學(xué)不提分、名次不見漲、自學(xué)沒重點(diǎn)、高考沖刺、補(bǔ)差培優(yōu)!