老師不建議學珠心算的原因是“珠心算”與小學數(shù)學有沖突，不練習容易致混淆“小學學習的數(shù)學是從低位到高位的運算方式，而珠心算卻恰好與小學教學相反，先計算高位，再算低位，這種相悖的計算方式可能對孩子的學習造成影響。

老師不建議學習珠心算的原因有哪些

“珠心算”與小學數(shù)學有沖突，不練習容易致混淆“小學學習的數(shù)學是從低位到高位的運算方式，而珠心算卻恰好與小學教學相反先計算高位，再算低位，這種相悖的計算方式可能對孩子的學習造成影響。孩子學過珠心算后，只會機械地運用形象思維來運算，養(yǎng)成了相對比較單一、被動的學習方式。

當今，由于計算機技術(shù)的高速發(fā)展，珠心算的實用性已大大降低。但是，由于珠心算的訓練可以鍛煉人們的思維和記憶能力，因此，珠心算在一些國家仍然是一種流行的智力游戲和教育方式。

同時，珠心算也是中國文化的一部分，在當今文化多元的背景下，了解和學習珠心算也有助于促進不同文化之間的交流和了解。

該不該學習珠心算

珠心算主要以提高孩子的計算能力為主要目標，計算能力的提升可以提高孩子的觀察力、邏輯思維和專注力。

參加過珠心算培訓可以很好的提升計算能力，通過一年的努力可以進行4位乘2位的珠心算；同時注意力也增強，在珠心算的過程當中可以讓孩子耳聽、眼看、手動等方法發(fā)展孩子的注意力。

孩子天生具有好奇心，充分調(diào)動孩子的多個感官參與其中可以激發(fā)孩子引起對孩子的興趣，在每次珠心算成功之后都會擁有一份成功的喜悅。珠心算還可以提高記憶力，通過聽數(shù)、寫題、清盤再寫數(shù)等方式幫助記憶能力的提升。

珠心算也會給孩子帶來一些弊端，比如孩子本身的壓力比較大，再加上珠心算會造成學習上的壓力；還會讓孩子的思維方式處在固定的模式當中，并且長期的坐著寫珠心算也不利于身體的發(fā)育。