康語教育科技有限公司(簡稱“康語")，是專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話!

自閉癥，又稱孤獨癥或孤獨性障礙，是一種腦發(fā)育性障礙，以社會交往障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。

改善自閉癥的課程念:

通過一對一針對性強化訓(xùn)練，有效提升兒童感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認知理解能力、互動游戲能力，再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù)，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園。

康語課程設(shè)置原理:

透過感覺系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動作的發(fā)展，身體動作發(fā)展進而逐步延伸出語言，語言學(xué)習(xí)打開認知，認知能力又逐步內(nèi)

化產(chǎn)生心理情緒，心理情緒的應(yīng)用形成了社交技能，社交技能的提升，終實現(xiàn)社會環(huán)境的正常融入。

課程優(yōu)勢:

1、四十年研究數(shù)據(jù)證實效果

2、有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法

3、在應(yīng)用行為分析法(ABA)的基礎(chǔ)上進行靈活教學(xué)

4、日周月系統(tǒng)化課程評估，按照個性化教育計劃(IEP）標(biāo)準(zhǔn)記錄孩子的進步

5、適合不同發(fā)展階段學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)需要

6、普校有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗技能

康語兒童自閉癥適用課程

啟智認知課

掌握300組詞匯，認知能力倍數(shù)增長

教學(xué)對象∶自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

課程模式:30分鐘一對一

教學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、

聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

課程效果:

①前備技能促進學(xué)習(xí)技能

②認知理解促進聽者反應(yīng)技能

③300組詞匯促進表達能力

④語言理解促進社交溝通能力

課程教具:系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具

社交溝通課

學(xué)會15類社交技巧，輕松融入學(xué)習(xí)生活

教學(xué)對象∶自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式:30分鐘一對一/一對二

教學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容:通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力課程效果:引發(fā)兒童表達動機

15種不同的提要求社交能力，促進情緒自我管理，問題解決能力

濟南康語自閉癥康復(fù)中心優(yōu)勢

1、課程多樣

機構(gòu)跟蹤學(xué)員需求，開設(shè)課程范圍廣泛，主要設(shè)有素質(zhì)拓展、認知能力培訓(xùn)、語言表達能力訓(xùn)練等課程，其多樣化的課程，滿足了不同學(xué)員群體的學(xué)習(xí)需求。

2、教學(xué)方式

根據(jù)兒童的能力來分班教學(xué)，階段式組織學(xué)習(xí)，提供豐富的主題教學(xué)活動、游戲戶外，強化兒童的社會整合能力;遵循兒童成長發(fā)展規(guī)律，注重兒童的動手實踐能力，通過各種豐富的主題教學(xué)活動、游戲、戶外社會實踐，使兒童所學(xué)技能得到有效應(yīng)用和普及。

3、教學(xué)環(huán)境

機構(gòu)的教學(xué)環(huán)境結(jié)構(gòu)化教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動幼兒視聽感知;教學(xué)環(huán)境適合我國幼兒特點，采用結(jié)構(gòu)化和功能區(qū)劃分，教學(xué)過程中采用多媒體一體機、蒙氏教具等，調(diào)動幼兒視聽感知，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。