濰坊漢升教育文化有限公司基于濰坊名校辦學經(jīng)驗，進一步優(yōu)化整合高中的辦學優(yōu)勢，特別是教師和學生的課程體系、管理體系、評價體系，通過“三維評價體系”，不斷激發(fā)教師工作熱情，提升教研、教學水平，打造高效課堂，激發(fā)學生學習積極性，學生主動參與、積極思考、文明言行、志向遠大、教學相長，助力師生共同成長。

濰坊漢升教育高考復讀班招生簡章

教育理念：

尊重差異、分層教學、精準施教、課堂高效

辦學優(yōu)勢：

1、師資優(yōu)， 齊魯名校長掛帥，名師授課，課堂高效。

2、規(guī)模大，固定行政班級，提升班級管理效能。

3、環(huán)境美，大學校園、四人間宿舍，環(huán)境安靜舒適。

4、信心足，尊重差異，分層教學，精準施教，穩(wěn)步提升。

5、課程全，社團活動課程，生涯規(guī)劃課程、勞動課程

6、管理細，導師全程陪伴，全員輔導，關注每一個學生。

7、出口穩(wěn)，春考保本，國際本科，軍考班消除孩子后顧之憂。

目標激發(fā)動力，獎勵鼓足干勁，全力以赴，不留遺憾。

招生報名

1、招生對象

高考復讀學生

學校特色

一、目標強力引領，激發(fā)內驅力

幫助孩子制定人生規(guī)劃和三年發(fā)展目標，強力引領高中學習和生活，激發(fā)學生學習內驅力，積極主動學習。通過學生個人成長檔案、為每位孩子量身定做最 佳升學路勁。

二、一核四層的育人模式

“一核心”，即一切教學以學生為主體，為學生創(chuàng)設真實學習體驗的學習情景，緊密聯(lián)系社會實際，情景越真實，體驗越深刻，教育越徹底。

高一 “規(guī)范到自律”：側重于習慣培養(yǎng)和行為規(guī)范教育，注重思想培訓，內驅態(tài)度改變；

高二“多元發(fā)展”：幫助學生明確個人發(fā)展目標和找準發(fā)展定位；

高三“超越”：不斷自我超越，不斷放大個人發(fā)展目標。

1、 教師教研會商聚焦重點、難點，充分考慮學情，精準施教，精講精練,做好落實，注重效果。

2、 豐富教學活動、注重學法指導，舉辦朗誦或演講比賽、競賽輔導、 讀書感悟分享、學習大比拼、書法競賽，規(guī)范答卷競賽等活動等激發(fā)學生學 習驅動力和榮譽感，彰顯學生的個性化。

3、 以學生自我管理為特色的日常管理要課程化、標準化、規(guī)范化、制度化、可持續(xù)化，三級自主管理團隊規(guī)范組織，做好工作目標和標準培 訓，分工明確，責任清晰到人，搞好過程的調研和工作指導培訓，做好達標驗收和問題反饋、及時整改，始終以幫助人、發(fā)展人、鍛煉人、成就人為第 一宗旨，時刻關注學生的生命成長。

4、 持之以恒做好習慣養(yǎng)成教育、以中學生一日規(guī)范為主線，輔以班級公約、小組公約、宿舍公約，在規(guī)范行為過程中內化品德，提升個人修 養(yǎng)，打造團隊文化，為學生終生持續(xù)發(fā)展培根鑄魂。

三、打造拼搏進取、持久苦干的班級文化，為學生可持續(xù)發(fā)展提供能量場。

1、 實施“組內、組間競爭機制”=利用小組學習、目標引領、小組內趕幫超等活動形式，給每個學生創(chuàng)造展示自我的機會，體驗成功的快樂，提升學習自信心，激發(fā)學習內驅力，從教育中獲得滿足感，激發(fā)更大的發(fā)展可能。

2、 狠抓課堂教學的三個維度:目標達成、人人參與、素養(yǎng)提升。課堂教學注重創(chuàng)造學習情景，突出思維訓練，德智并舉，全面發(fā)展，提升學科核心素養(yǎng)。

3、 建立學生成長檔案。在入學之初，導師團會商，分析學生性格、認知、思維等方面的不同，配置不同的導師，制定個性化培養(yǎng)方案，做好階段性精準指導幫扶。

4、 選科走班，分層教學。按學科對不同層次的學生分層教學，讓每個學生每節(jié)課都能弱科生聽得懂、學的會，尖子生學好、吃飽，每個學生都在不斷進步。

5、 弱生不掉隊。學習中出現(xiàn)的問題，晚自習精準幫扶。老師幫學生，學生幫學生，不讓問題過夜，**不讓每個學生掉隊。

6、 培優(yōu)有成效。第 一節(jié)晚自習各科老師進教室答疑、周末學科培優(yōu)社團，年級學科主任親自牽頭，對學科優(yōu)生實行培優(yōu)拔潛，充分發(fā)展的時間和空間。