高考語文閱讀理解解題，首先要讀懂文章。認(rèn)真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點(diǎn)：文章的話題(或觀點(diǎn))是什么;文章各個(gè)段落講什么，段落間的邏輯關(guān)系是什么。

高考語文閱讀理解解題

一、大閱讀的類型

文學(xué)類文本：小說、散文、戲劇

實(shí)用類文本：人物傳記、新聞、科普文、調(diào)查

二、傳記考查的切入角度

1、寫什么？

（1）理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的含義。

（2）理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；

（3）把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)。

2、怎么寫和為什么這樣寫？

把握文章結(jié)構(gòu)，分析傳記的語言特色，理解作者在文中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其效果（作用）。

3、探究

探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。

“結(jié)構(gòu)作用”題型

以小說為例（傳記同樣適用）

提示：大家從《蝶變志愿》app輸入成績、地區(qū)、選考科目，一鍵進(jìn)入蝶變志愿，查看更多大學(xué)投檔線、專業(yè)分?jǐn)?shù)線及位次、大學(xué)排名等數(shù)據(jù)。

高考語文閱讀理解解題模版

1.情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系：

①開頭的作用：總領(lǐng)全文；照應(yīng)題目，呼應(yīng)下文；引出下文，為后文做鋪墊；開門見山，直入主題；欲揚(yáng)先抑；對(duì)比襯托；渲染氣氛，奠定基調(diào)；埋下伏筆；設(shè)置懸念。

②中間的作用： 過渡(承上啟下)；由……到……(由敘述轉(zhuǎn)向議論，由寫景轉(zhuǎn)向抒情，由正面到反面)；為下文寫……做鋪墊(為議論、抒情做鋪墊)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；照應(yīng)；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。

③結(jié)尾的作用：卒章顯志，點(diǎn)明中心；戛然而止，回味深長；點(diǎn)明題旨；深化主題；照應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；升華感情，照應(yīng)開頭，畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮；以小見大。

④標(biāo)題的作用：一是起線索作用，貫穿全文；二是點(diǎn)明主題。

2. 情節(jié)與人物形象的關(guān)系:

也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造的具體作用。常用答題術(shù)語：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等。

3.情節(jié)與小說主題的關(guān)系:

一般來說，情節(jié)有點(diǎn)題和突出、深化主題等作用。常用答題術(shù)語：揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等。

4. 情節(jié)與讀者感受的關(guān)系:

就是站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。常用答題術(shù)語：設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。

“人物性格”題型

題型：文章體現(xiàn)出某某怎樣的性格特點(diǎn)……某某說傳主是一個(gè)……樣的人，原文是如何體現(xiàn)的。

注：以下“測一測我能上的大學(xué)”，它可以一鍵分析考生能上什么樣的大學(xué)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)智能算法，檢索出所有該分?jǐn)?shù)可填報(bào)的大學(xué)，并計(jì)算出錄取概率，按照沖穩(wěn)保梯度，進(jìn)行推薦。還可以根據(jù)意向?qū)I(yè)和大學(xué)等條件進(jìn)行篩選查看。