隨著2021年高考的結(jié)束，大學選擇什么專業(yè)成為現(xiàn)在考生和家長議論的話題，有許多考生開始迷茫，無法定位自己的專業(yè)，選擇一個好的專業(yè)對考生來說至關(guān)重要。下面高三網(wǎng)小編為廣大考生整理了最好就業(yè)的藝術(shù)設(shè)計傳媒類十大專業(yè)，供考生參考，希望能為考生的專業(yè)選擇提供參考。

藝術(shù)設(shè)計

專業(yè)介紹：藝術(shù)設(shè)計是一門獨立的藝術(shù)學科，它的研究內(nèi)容和服務對象有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門類。同時藝術(shù)設(shè)計也是一門綜合性極強的學科，它涉及到社會、文化、經(jīng)濟、市場、科技等諸多方面的因素，其審美標準也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術(shù)設(shè)計，實際上是設(shè)計者自身綜合素質(zhì)（如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力）的體現(xiàn)。

就業(yè)方向：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生主要在裝飾公司、房地產(chǎn)公司、建筑公司、軟件公司、設(shè)計院、電子集團從事設(shè)計工作，也有部分進入高校從事教育研究工作。平面設(shè)計，供需兩旺就業(yè)趨向：報紙、雜志、出版等大眾傳播媒體，廣告公司等相關(guān)行業(yè)。與之相關(guān)的報紙、雜志、出版、廣告等行業(yè)的發(fā)展一直呈旺盛趨勢，目前就業(yè)前景還不錯。

裝潢藝術(shù)設(shè)計

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備裝潢藝術(shù)的基本知識和基本技能，具有一定藝術(shù)素養(yǎng)，從事產(chǎn)品包裝、裝潢設(shè)計、書籍裝幀、商業(yè)廣告、企業(yè)形象策劃、展示設(shè)計的高級技術(shù)應用性專門人才。

核心課程：素描、水粉、國畫、基礎(chǔ)圖案、色彩構(gòu)成、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、視覺藝術(shù)、企業(yè)形象策劃、商業(yè)環(huán)境設(shè)計、標志設(shè)計計算機輔助設(shè)計、參觀實習、畢業(yè)設(shè)計等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

就業(yè)方向：可從事室內(nèi)設(shè)計師、施工管理員、高中級裝飾設(shè)計師、裝飾材料員、預算員、造價員、施工員、質(zhì)量安全員、裝飾裝修工等工作。

多媒體設(shè)計與制作

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代計算機媒體設(shè)計的基本知識和制作技能，能從事計算機媒體設(shè)計與制作的高級技術(shù)應用性專門人才。

核心課程：軟件應用基礎(chǔ)、圖文處理基礎(chǔ)、電腦語言基礎(chǔ)、網(wǎng)絡基礎(chǔ)、媒體傳播、媒體設(shè)計、媒體制作、媒體發(fā)布、媒體與商業(yè)、媒體與廣告、動畫漫畫設(shè)計、電腦應用實習、媒體傳播調(diào)查、媒體設(shè)計和媒體制作實訓、社會實習、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

影視表演

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有影視表演必需的文化基礎(chǔ)與專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代化表演的基本技能，具有影視表演、配音、舞臺演出、節(jié)目主持等能力的高級技術(shù)應用性專門人才。

核心課程：大學語文、作品分析、表演、臺詞、形體訓練、聲樂、節(jié)目主持、藝術(shù)概論、影視文化、藝術(shù)講座、音樂欣賞、美術(shù)作品欣賞、影視配音、化妝、技能訓練（騎馬、射擊、格斗、游泳、駕駛）、化妝實訓、舞臺劇實訓、影視劇演出等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

就業(yè)方向：隨著文化事業(yè)的發(fā)展和成熟，對演藝人才需求空間擴大，演藝人才從業(yè)的多樣性，各類學校進行影視表演教學和教學研究的教師，教學研究工作，在電影廠、電視臺、電視劇制作中心等從事相關(guān)專業(yè)工作。

影視動畫

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備電影、電視動畫創(chuàng)作所需要的基礎(chǔ)知識和技能，能從事動畫、原畫、創(chuàng)意設(shè)計、三維動畫制作的高級技術(shù)應用性專門人才。

核心課程：素描、色彩、線描、視聽語言、動畫片欣賞、動畫技法、影視表演、影視動畫創(chuàng)作、三維動畫制作、動畫設(shè)計、計算機輔助設(shè)計、教學實習、綜合實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

裝飾藝術(shù)設(shè)計

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備裝飾藝術(shù)的基本知識和基本技能，具有一定藝術(shù)素養(yǎng)，從事建筑裝飾工程設(shè)計的高級技術(shù)應用性專門人才。

核心課程：建筑裝飾構(gòu)造、建筑裝飾材料、計算機輔助設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、建筑設(shè)計原理、裝飾施工組織與預算、素描、色彩構(gòu)成、素描寫生實習、課程設(shè)計、施工實習、畢業(yè)設(shè)計等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

就業(yè)方向：字體設(shè)計、品牌設(shè)計、插圖設(shè)計、編排設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、展示設(shè)計、圖形設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等相關(guān)工作

影視廣告

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備廣告的基本知識和技能，能從事廣告經(jīng)營管理、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計制作、市場營銷策劃及市場調(diào)查分析工作的高級技術(shù)應用性專門人才。

就業(yè)前景：影視廣告片廣泛用于企業(yè)形象宣傳、產(chǎn)品推廣等方面;具有著廣泛的社會接受度。例如，在制作企業(yè)宣傳片時，影視專題片是一種直接、主動、、能夠有效的將企業(yè)形象、產(chǎn)品形象推廣的好方法;企業(yè)形象廣告則能將企業(yè)理念、視覺結(jié)合在一起，使企業(yè)傳遞給公眾其特殊統(tǒng)一的、良好的形象。目前，廣告一方面受到特定的社會文化環(huán)境的影響，是反映特定社會文化的一面鏡子;另一方面，廣告本身就是社會文化的一個組成部分，對整個社會文化有著潛移默化的巨大影響。因此，廣告除了宣傳具體商品之外，還宣傳了特定的社會價值觀和文化價值觀。

電視節(jié)目制作

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)知識和技能、能從事電視節(jié)目編導、藝術(shù)攝影、音響設(shè)計、撰稿、制作等方面工作的高級技術(shù)應用性專門人才。

核心課程：傳播學、藝術(shù)概論、影視廣告、攝影基礎(chǔ)、攝錄設(shè)備、電視攝像、電視新聞、電視專題、電視文藝、電視節(jié)目策劃、錄音技巧、三維制作、電視編輯、非線性編輯、畢業(yè)實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

就業(yè)方向：在電視臺、影視媒體制作公司、廣告公司及文化教育系統(tǒng)、從事新聞采編、電視節(jié)目制作、動畫制作、廣告制作、欄目包裝及電視片制作、教學片制作、課件制作及網(wǎng)頁設(shè)計制作等工作，或在自籌媒體工作室從事MTV制作、網(wǎng)頁制作、影視制作等工作。

主持與播音

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備主持與播音的基本知識與技術(shù)技能，能從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作的高級技術(shù)應用性專門人才。

核心課程：中國語言文學、新聞傳播學、藝術(shù)學、廣播電視文化概論、語言傳播藝術(shù)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、語言表達、播音學概論、語言學概論、電視節(jié)目制作、心理學、美學、新聞采編、形象造型與形體、電視播音與主持、文藝作品演播、節(jié)目主持藝術(shù)、演講與論辯等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。.

就業(yè)方向：播音與主持藝術(shù)專業(yè)學生畢業(yè)后可在新聞宣傳部門及其他企事業(yè)單位，從事播音、節(jié)目主持等新聞宣傳工作。

電腦藝術(shù)設(shè)計

主干課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖形設(shè)計、字體與標志設(shè)計、包裝設(shè)計、藝術(shù)概論、設(shè)計概論、攝影(含外出寫生)、透視、展示設(shè)計(含外出寫生)、corelDRAW、photoshop、CAD、網(wǎng)頁設(shè)計、3DSMAX、FLASH、Dreamweaver、影視片頭制作、計算機應用基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計等。

就業(yè)方向：培養(yǎng)能熟練運用計算機進行藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作，能在藝術(shù)設(shè)計部門、城市環(huán)境規(guī)劃部門、廣告公司、新聞媒體、學校等部門從事視覺傳達設(shè)計、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)外展覽展示設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、廣告藝術(shù)設(shè)計、網(wǎng)絡媒體藝術(shù)設(shè)計等工作的高技能人才。