特殊教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景還是比較廣闊的。特殊教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理等工作。

特殊教育專業(yè)就業(yè)前景

特殊教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理等工作。

特殊教育專業(yè)畢業(yè)生也可以到企業(yè)從事特殊兒童、特殊人群的用品開發(fā)，還可以到大、中、小學(xué)心理咨詢室以及各類特殊教育學(xué)校進(jìn)行咨詢或教學(xué)。到學(xué)前兒童特殊教育機(jī)構(gòu)，兒童福利院以及各類特殊學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校從事教學(xué)工作，到各地康復(fù)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)訓(xùn)練工作，

特殊教育專業(yè)畢業(yè)生也可從事手語(yǔ)翻譯工作或到民政、殘聯(lián)機(jī)構(gòu)做行政管理工作。特殊教育專業(yè)畢業(yè)生主要面向特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校資源中心、康復(fù)機(jī)構(gòu)、殘聯(lián)機(jī)構(gòu)、民政機(jī)構(gòu)、社會(huì)企事業(yè)機(jī)構(gòu)等，從事特殊教育教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)研究、康復(fù)訓(xùn)練、服務(wù)與管理等工作。

特殊教育是對(duì)包括視力、聽力、語(yǔ)言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等特殊人群開展的教育。特殊教育是利用特殊的方法和手段，為特殊少年兒童的學(xué)習(xí)、行為矯正和訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特殊條件和特殊設(shè)備，以達(dá)到使他們掌握知識(shí)、彌補(bǔ)缺陷、培養(yǎng)能力、健康身心等目的。

由于特殊教育的對(duì)象是身患各種殘疾的特殊前提，其招生比較冷門，但就業(yè)市場(chǎng)上卻異常熱門。這是因?yàn)樘厥饨逃龓熧Y和工作人員極度匱乏。從目前看，當(dāng)特殊教育生四年后畢業(yè)時(shí)，基本上都會(huì)被用人單位爭(zhēng)先搶用。隨著國(guó)家對(duì)殘疾人教育事業(yè)越來(lái)越重視，特殊教育的就業(yè)前景會(huì)越來(lái)越好。

特殊教育專業(yè)的課程體系：

特殊教育專業(yè)的課程體系主要包括理論課程、實(shí)踐課程和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。理論課程由通識(shí)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程三類課程組成。

特殊教育專業(yè)的通識(shí)教育課程包括大學(xué)公共課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程及相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)類、理工類以及藝術(shù)教育類課程;特殊教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程為特殊教育的基本理論和方法課程。

特殊教育專業(yè)方向課程為特殊教育的主干課程和專業(yè)方向課程;實(shí)踐課程包括教育見習(xí)、教育實(shí)訓(xùn)、教育實(shí)習(xí)、教育考察、教育調(diào)查等。

特殊教育專業(yè)的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))包括學(xué)術(shù)論文，調(diào)查報(bào)告，研究報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教育、教學(xué)和管理案例分析報(bào)告等。各高校應(yīng)設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)