新高考賦分是按照你選考此科目在全省的排名，按照排名確定相應(yīng)的等級進(jìn)行賦分。也就是說不管選考此科目的學(xué)生考多么低的分?jǐn)?shù)，按照規(guī)則排名前1%的同學(xué)的成績就是100分，計入高考最終成績。

新高考分?jǐn)?shù)如何算賦分

等級賦分的規(guī)則是按照你選考此科目在全省的排名，按照排名確定相應(yīng)的等級進(jìn)行賦分。也就是說不管選考此科目的學(xué)生考多么低的分?jǐn)?shù)，按照規(guī)則排名前1%的同學(xué)的成績就是100分，計入高考最終成績。

賦分制重點(diǎn)在排名，是將所有考生的原始成績，也就是卷面分進(jìn)行高低排行，在排行過程中，將考生的各科成績按照分?jǐn)?shù)劃分為不同等級，并“賦予不同的等級分”。可以很明顯的表現(xiàn)每個學(xué)生在總體水平中所處的位置高低，也就是學(xué)生所處等級，并不是考出來的成績，最終學(xué)生能被哪個檔次的院校錄取，是由考生所在的位次決定。

排名確定了，等級也就確定了，賦值區(qū)間也就確定了。反過來講，等級和賦值區(qū)間都是根據(jù)排名作為唯一依據(jù)而確定的。

每科等級成績本質(zhì)上是考生的位次成績，主要由考生在科目內(nèi)所處的位次決定，原始成績進(jìn)行等級轉(zhuǎn)換后，排名順序不變。

新高考賦分

舉個例子：

假設(shè)在新高考中，A和B高考都選考了物理和化學(xué)，而且在高考中兩個人的語文、數(shù)學(xué)、外語和物理、化學(xué)的成績之和相同；

B另外選考了生物，成績是90分，最終以優(yōu)異成績順利進(jìn)入了北京大學(xué)；但A另外選考的地理只考了65分，最終只能進(jìn)入一所獨(dú)立學(xué)院。

如果按照這種傳統(tǒng)的記分方式，可以看到，因?yàn)檫x考科目不同，二人的命運(yùn)走向完全不同。

然而事實(shí)卻是，在這次高考中，生物試卷的難度很小，B考的90分只排在全省50%的名次，而地理試卷的難度很大，A考的65分卻能排在全省前10%的名次。

因此，在新高考下，不同的人選考科目不同，倘若只是按照各自選考科目的原始分?jǐn)?shù)進(jìn)行加和而得出高考分?jǐn)?shù)，選考科目容易就能取得高分，選難了就得不了高分，顯然是十分不公平的。

受考試難度和科目性質(zhì)等因素的影響，分?jǐn)?shù)不同質(zhì)，就不能進(jìn)行簡單的加和操作，只有轉(zhuǎn)換為同質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，才能進(jìn)行科學(xué)的比較與求和。

同一學(xué)科，如果有兩次考試，每次的難度也可能不同，這樣成績也不能直接用卷面分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。

在眾多的考生中，無論同一科試卷難度如何，按照成績的高低梯度都能較好地體現(xiàn)出學(xué)生的水平差異。

因此，賦分制不僅可以縮小學(xué)科難度不同造成的分?jǐn)?shù)差異，也可以減小試題難度不同造成的分?jǐn)?shù)差異。