是升二本了。三本批次合并到二本批次，但是原來的三本性質(zhì)沒變。由于有了二本、三本的人為劃分，許多學(xué)校把部分專業(yè)拿出來升二本、升一本，這只是名義上的變化，其實(shí)本身師資、辦學(xué)條件，并沒有什么區(qū)別。

三本批次取消三本還在嗎

三本院校大多數(shù)為獨(dú)立學(xué)院和民辦高校，與一、二本都屬于普通高等教育，盡管按設(shè)置初衷，“一、二、三本”僅是錄取批次的不同，沒有高低之分，公辦本科文憑與民辦本科文憑都屬相同水平的“普通高等本科文憑”。然而，不少學(xué)生會(huì)因考取三本而選擇復(fù)讀，而諸多優(yōu)秀民辦院校卻帶著三本的“帽子”，艱難地在招生中獲取優(yōu)質(zhì)生源。

是升二本了。三本批次合并到二本批次，但是原來的三本性質(zhì)沒變。由于有了二本、三本的人為劃分，許多學(xué)校把部分專業(yè)拿出來升二本、升一本，這只是名義上的變化，其實(shí)本身師資、辦學(xué)條件，并沒有什么區(qū)別。

三本院校大多數(shù)為獨(dú)立學(xué)院和民辦高校，與一、二本都屬于普通高等教育，盡管按設(shè)置初衷，“一、二、三本”僅是錄取批次的不同，沒有高低之分，公辦本科文憑與民辦本科文憑都屬相同水平的“普通高等本科文憑”。然而，不少學(xué)生會(huì)因考取三本而選擇復(fù)讀，而諸多優(yōu)秀民辦院校卻帶著三本的“帽子”，艱難地在招生中獲取優(yōu)質(zhì)生源。

錄取批次調(diào)整的優(yōu)勢(shì)

根據(jù)國(guó)家要求，未來高考逐步取消錄取批次。取消批次后，考生心理上不再有一本、二本、三本的界限和障礙，所有高校在同一個(gè)起跑線上招生，更有利于高校的優(yōu)質(zhì)專業(yè)招錄到優(yōu)質(zhì)生源。

錄取方式改革改變了以往部分高校“一些專業(yè)扛旗、部分專業(yè)搭順風(fēng)車”的現(xiàn)象，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)科質(zhì)量、促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展有促進(jìn)意義，鼓勵(lì)各類大學(xué)辦出特色。

取消一、二本批次差別，對(duì)考生而言是利好，“過去分?jǐn)?shù)檔比較高的學(xué)生關(guān)注點(diǎn)就在一本的學(xué)校，在一本的學(xué)校中糾結(jié)，選擇余地少，現(xiàn)在選擇更寬更廣，是看得到的實(shí)惠”。

大量三本民辦高校升為二本，將會(huì)對(duì)水平較差的原二本公辦院校造成沖擊。有些三本民辦院校位于發(fā)達(dá)城市，地域優(yōu)勢(shì)可能使其錄取分?jǐn)?shù)線超過偏遠(yuǎn)地區(qū)公辦院校。當(dāng)然，如果民辦高校在辦學(xué)質(zhì)量、特色上，沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而收取的學(xué)費(fèi)卻比公辦高校高，那么，在融合后的二本批次志愿填報(bào)中，原來的三本院?？赡軙?huì)遭遇零投檔的尷尬。

對(duì)于高考失利的同學(xué)來講，批次合并意味著還可以扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。以前，三本生無法報(bào)考二本中的公辦院校，批次合并后原三本成績(jī)的學(xué)生也可以報(bào)考公辦院校，甚至可以“撿漏”，被一所不錯(cuò)的公辦院校錄取。