高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)時(shí)間大約是6個(gè)月，復(fù)習(xí)重點(diǎn)以教材為主，二輪復(fù)習(xí)時(shí)間大約是3個(gè)月的時(shí)間，主要的習(xí)重點(diǎn)是知識(shí)拓展和做題思維訓(xùn)練，高考?xì)v史三輪復(fù)習(xí)時(shí)間是一個(gè)月左右，強(qiáng)化訓(xùn)練階段，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的階段，具體復(fù)習(xí)時(shí)間以學(xué)校安排為主。

高考?xì)v史一輪二輪三輪時(shí)間

高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)階段約6個(gè)月，進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，以教材內(nèi)容為主，包括教材標(biāo)題、具體內(nèi)容，做到事無(wú)大小、輕重，均一一過(guò)目，理清各標(biāo)題之間的關(guān)系。目錄是知識(shí)的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、無(wú)序的具體知識(shí)點(diǎn)歸屬弄清楚。這樣理清重點(diǎn)、難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握基本的答題方法。

高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)階段3個(gè)月左右，以理清歷史線索并進(jìn)行知識(shí)拓展為重點(diǎn)?？梢詫⒅袊?guó)古代史可分為政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化等，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

高考?xì)v史三輪復(fù)習(xí)階段近1個(gè)月，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化訓(xùn)練，注意跨學(xué)科綜合、熱點(diǎn)問(wèn)題等。運(yùn)用所掌握的知識(shí)分析與解決問(wèn)題，是歷史教學(xué)的最終目標(biāo)，也是檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果是否理想的主要手段。

高考?xì)v史一輪二輪三輪側(cè)重

高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)應(yīng)從微觀入手，基本按章節(jié)順序把教材劃分成若干單元進(jìn)行教學(xué)，在注重引導(dǎo)學(xué)生深刻理解歷史現(xiàn)象、歷史概念的本質(zhì)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)歷史事件發(fā)生的必然性和所產(chǎn)生的影響等方面知識(shí)的同時(shí)，著重應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和揭示歷史的階段性特征。

單元復(fù)習(xí)還應(yīng)注意分析提示單元與單元之間、各歷史階段特征之間的聯(lián)系和區(qū)別，把某一歷史階段特征納入發(fā)展的歷史過(guò)程中加以動(dòng)態(tài)考察和把握，保持歷史教學(xué)的連續(xù)性，使歷史階段特征成為通向歷史規(guī)律的“階梯”。

高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)要有針對(duì)性地進(jìn)行深化拓展，攻破重難點(diǎn)知識(shí)。高考復(fù)習(xí)當(dāng)中往往有這樣的情況：很多?？贾R(shí)，恰恰是同學(xué)們的不足之處，而這類知識(shí)課本也沒(méi)有相關(guān)的正面的系統(tǒng)表述，這樣的知識(shí)應(yīng)該說(shuō)既屬于重點(diǎn)知識(shí)，更屬于難點(diǎn)知識(shí)。要攻破這類重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生們應(yīng)在貫通基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行深化拓展。

高考?xì)v史三輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行檢驗(yàn)復(fù)習(xí)?？忌谩皣L試回憶記憶法”把前兩輪復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容想出來(lái)，強(qiáng)化記憶。回憶一旦進(jìn)行不下去，立即看書或筆記，接續(xù)回憶線索。在此基礎(chǔ)上可選擇模擬試題進(jìn)行練手，嚴(yán)格按考場(chǎng)要求進(jìn)行自考，鞏固記憶效果，及時(shí)進(jìn)入考試狀態(tài)。