不建議選物生地是因?yàn)閳?bào)考人數(shù)較多，賦分不占優(yōu)勢(shì)。選擇物生地的人數(shù)占比高達(dá)12.54%，僅次于物化生和史政地。選擇熱度較高、人數(shù)多就會(huì)帶來(lái)一定問(wèn)題：賦分不占優(yōu)勢(shì)。特別是對(duì)于中等成績(jī)的考生來(lái)說(shuō)，想要突破重圍獲得高分是很難的。報(bào)考人數(shù)多的組合，更適合學(xué)霸選擇，容易得到高分。

不建議選物生地的原因

第一，物生地選科三個(gè)學(xué)科都需要理科思維，特別是物理，對(duì)理科思維的要求是最高的。如果考生理科思維較差，那么想要學(xué)好這三門學(xué)科，難度是非常大的。

第二，物生地選科組合的專業(yè)選擇雖然比較廣，但舍棄化學(xué)就等于不能報(bào)考化工類、制藥類專業(yè)，甚至有一些學(xué)校的醫(yī)學(xué)類專業(yè)，也會(huì)要求必須選擇化學(xué)，只選擇生物都不行。如果考生有明確想要報(bào)考化工類、制藥類專業(yè)的意向，小編建議不要選擇該組合。

為什么不推薦選科物生地

新高考模式下非常不受老師推薦的選科組合就是“物地生”，在新高考3+1+2模式中，物理占據(jù)著理科中的重要地位，而地理一直被多數(shù)理科生認(rèn)為是最好學(xué)的文科學(xué)科，生物就有點(diǎn)雞肋。

從學(xué)習(xí)難度上來(lái)看，“物生地”選科組合的學(xué)習(xí)難度處于中等偏下水平，從選擇熱度來(lái)看，“物生地”并不是熱度最低的，但為何不建議選“物生地”，不同年齡老師有不同的解釋。

年輕老師這樣說(shuō)：在改革下物生地選科，可選專業(yè)縮減了很多，雖然它學(xué)習(xí)難度小，但是因?yàn)樵龠x科目是要賦分的，所以最終的高考成績(jī)不見(jiàn)得比選擇學(xué)習(xí)難度大的組合更占優(yōu)勢(shì)。

年齡老師就是溫柔，直接通過(guò)數(shù)據(jù)將物生地選科最大的弊端說(shuō)了出來(lái)，同時(shí)又擔(dān)心學(xué)生因?yàn)椴涣私飧呖假x分而多說(shuō)了幾句。這樣的解釋多半是可以點(diǎn)醒聽(tīng)話的學(xué)生的，但教齡稍長(zhǎng)的老師就沒(méi)這么好脾氣了。

工作了15年的老師這樣說(shuō)：還給我選物生地選科，說(shuō)了幾遍了，可選專業(yè)少，想要在文科專業(yè)中隨便挑嗎？如果想要選擇文科專業(yè)又何必選擇物理，那還不如直接把物理?yè)Q成歷史了。

這個(gè)年齡的老師話糙理不糙，更直接地告訴學(xué)生選擇這個(gè)選科組合之后填報(bào)志愿的弊端。而很顯然學(xué)生既然愿意選擇了很難學(xué)的物理，將來(lái)多半不會(huì)甘愿學(xué)習(xí)文科專業(yè)，不聽(tīng)話的學(xué)生也應(yīng)該被點(diǎn)醒了吧。