無論是在學校還是在社會中，我們每個人都需要不斷地學習，不過只有真正找對了學習方法，才能能事半功倍，還能培養(yǎng)學習的興趣。

學好政治的方法有哪些

1.課堂要跟著老師的步伐和思維。老師講課的時候會有很多事例，要記住這些事例所對應的知識點。在考試中會出老師所講的相似的事例，這時候?qū)懯吕鶎闹R點就會得分。

2.學習高效背誦技巧。背書主要是要解決閱讀和記憶的問題，兩者缺一不可。背書不能瞎背，平時要努力記住每個單元的名字，單元內(nèi)部的名字。這樣就相對容易的建立框架。在考試之前背誦具體細節(jié)，反復幾次，就很容易打高分。也可以學習比如我比較熟悉的速讀記憶、編碼記憶、思維導圖記憶。速讀記憶是一種快速閱讀之后的重點記憶和理解記憶;編碼記憶是一種將編碼信息與恰當?shù)木€索聯(lián)系起來的個性化記憶;思維導圖記憶是一種將所需記憶內(nèi)容整合成關鍵詞句后的思維記憶。上三種記憶，是我個人用下來比較好用的方法，但都需要系統(tǒng)的訓練，具體比較多，就不一一詳細講述了，大家可以自己去了解，或者參考精英特速讀記憶訓練軟件，里面有對上述的三種訓練都有具體的講解和訓練。

3.背誦的時候可以自己整理知識點記筆記。建議不要抄別人的筆記，要按自己的思路記筆。這樣才能對背誦有利。

4.做題。學校會發(fā)很多試卷，再加上自己買的練習資料，肯定有你做不完的題可以去做，不用擔心沒題做。

5.自己總結經(jīng)驗教訓。每次考試完了以后，把自己試卷上錯誤的題目都總結一邊，比如哪里的題目沒有審清楚，為什么，哪里的點漏了，為什么。這些都是你學要在每次考試后仔仔細細問自己的問題。不要總想著從別人那里拿現(xiàn)成的，自己做過總結過的才是最真實可靠的。

6.積極關注國際國內(nèi)大事，擴大視野，啟迪思維能力。政治考試是不回避現(xiàn)實熱點的。需要我們在學習政治課的過程中，關注變化的生活，及時的把路線、方針、政策補充進來。

如何進行政治復習

(1)復習的要求及方法

第一，課后回憶。

回憶學習了哪些知識，重點是什么，老師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣?？梢砸粋€人單獨回憶，也可以幾個人一起相互啟發(fā)，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。

第二，及時復習。

同學們在學完一定教學內(nèi)容后，有目的地及時復習和鞏固知識，可以加深和鞏固對教學內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。

因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。再者，政治課教學是以傳授知識、接著能力、提高覺悟為教學任務的學科，不能搞突擊復習，應日積月累，循序漸進。

切忌在學習之后很久才去復習，這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

第三，循環(huán)復習。

這是循環(huán)往復，不斷重復，加深理解與記憶的一種復習方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復習，也適用于累加知識的復習。

比如，多次復習一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復習都不是簡單機械地重復，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。

再比如，學了第一課，及時復習;學過第二課，再將第一、二課的內(nèi)容全部復習一遍，如此類推，建立新舊知識間的聯(lián)系，提高熟練程度。

第四，概括提煉。

同學們應該在單元或?qū)W科結束后，對學習內(nèi)容進行概括提煉，確定知識要點及其相互聯(lián)系，也就是前面提到的構建知識體系。構建知識體系，就是系統(tǒng)地復習、鞏固知識，應用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復習過程。

(2)運用記憶技巧。

第一，分層次記憶。

對基本概念，按其定義內(nèi)容分成若干層次來進行記憶。概念的定義都是其本質(zhì)的含義，十分嚴謹。一般都有種。種限定，即用一定的定語來界定，每—定語都包含著不同的內(nèi)容。如“物質(zhì)”的定義包含這樣三層意思，即物質(zhì)是“不依賴于人的意識”“并能為意識所反映的”“客觀實在”。

分別指出了物質(zhì)概念的”物質(zhì)性”、“可知性”、“唯一特性”。讓學生按這三層意思依次記憶。又如“社會主義市場經(jīng)濟體制”的定義包含四層意思，即要使市場在“社會主義”、“國家宏觀調(diào)控下”，“對資源配置起基礎性作用”，“使經(jīng)濟活動遵循價值規(guī)律要求，適應供求關系的變化”。

這樣按層次依次記憶，既能全面深刻理解這一概念的實質(zhì)性內(nèi)容，又便于準確記憶。

第二，聯(lián)想比較記憶。

高中政治課所學知識中，不同的事物，性質(zhì)根本相反的事物。同一事物的兩個不同的側面，同一事物的不同發(fā)展階段的知識很多。如資本主義和社會主義不同的經(jīng)濟制度、政治制度。

哲學中根本對立的哲學派別和觀點等。這里只要記住一個事物，就能迅速準確地聯(lián)想出與此相對應的其它事物，并與之進行比較。

如唯物辯證法和形而上學的根本觀點，只要記住唯物辯證法堅持全面、聯(lián)系、發(fā)展的觀點，就能聯(lián)想并對照出形而上學片面、孤立、靜止的觀點。

第三，把握關鍵詞記憶。

“少則得，多則惑”，只要能抓住重點和關鍵，就能“綱舉目張”。如我國實行按勞分配的原因，只要記住“前提”、“物質(zhì)基礎”“直接特點”這幾個關鍵詞，有了這個提綱，就打下了記憶的基礎，就能較好地記住三個原因。

又如實踐是認識的基礎的幾點內(nèi)容，主要記住“來源”、“動力”、“目的”、“標準”這四點，好多問題都從這四個方面來分析，就較準確全面了。把握關鍵詞語也就把書本越讀越薄，越讀越精。

第四，直觀記憶。

主要利用圖表、圖示、圖解等直觀手段把知識之間的聯(lián)系和關系表現(xiàn)出來。這樣使學生便于理解，容易記憶。如將股票和債券，有限責任公司與股份有限公司的特征列成圖表進行對照比較。

在對照比較、彼此襯托中，強化了我們對此知識的記憶。

第五，多功能記憶。

在記憶過程中，把耳、眼、心、手、口各器管都利用起來，做到耳聽、眼看、心記、手寫、口念，比單純的眼看或耳聽記憶印象深刻得多，效果要好得多。據(jù)教育心理學測試，前者可以比后者提高6倍效果。

“眼看千遍不如手過一遍”就是這個道理。