高三有三輪復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)就是補(bǔ)基礎(chǔ)。一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，高三一輪復(fù)習(xí)時(shí)，老師會帶著大家進(jìn)行復(fù)習(xí)。但是很多學(xué)生認(rèn)為老師講的內(nèi)容簡單，之前已經(jīng)學(xué)過了，跟著老師復(fù)習(xí)就是浪費(fèi)時(shí)間，于是自己學(xué)自己的。

高考一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)

1、認(rèn)真回歸課本

回歸課本的意義是對各個(gè)學(xué)科的知識有系統(tǒng)性、條理性的認(rèn)識，這個(gè)階段一定要沉得住氣，要掌握好整理基礎(chǔ)知識的節(jié)奏，要弄懂、弄通課本上的知識點(diǎn)。簡單來說就是理科全部的原理要弄清，文科該背的內(nèi)容全背熟，整理好知識脈絡(luò)。只有基礎(chǔ)好了，接下來的提升才有源頭活水。

2、打出自己的節(jié)奏

第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間看似很長，但老師要幫助學(xué)生把高一、高二所學(xué)知識都梳理一遍，講課節(jié)奏是非?？斓?，很多基礎(chǔ)比較薄弱、理解能力比較差的同學(xué)會跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分還沒弄懂，后面部分又排山倒海推過來了。遇到這種情況的同學(xué)不要慌，依然要堅(jiān)持抓最基礎(chǔ)最簡單的內(nèi)容為主。同時(shí)也要有“勤能補(bǔ)拙”的心理準(zhǔn)備，把落下的知識內(nèi)容做好標(biāo)識，課后及時(shí)找老師、同學(xué)弄明白。

3、做題宜精不宜多，重在思考掌握

無論是學(xué)霸還是學(xué)渣，做題始終是鞏固和掌握知識的不二法寶，但學(xué)霸通常做題不多，卻花很多時(shí)間去思考每道題的出題思路、考查的知識點(diǎn)和有幾種可能的解法，從而達(dá)到舉一反三的目的。

很多成績不太好的同學(xué)卻容易落入題海戰(zhàn)術(shù)，做題時(shí)不分析不思考，這樣的辛苦努力是沒有任何用的。因此，做題不要一味求多，而要在做題時(shí)多開動腦筋去思考，這樣才能讓每道題都做得有收獲、有意義。

4、勤做整理歸納

第一輪復(fù)習(xí)的目的是使各個(gè)學(xué)科的所有知識進(jìn)行系統(tǒng)性的掌握，在這個(gè)過程中，千萬不要忽略了筆記的作用。

“好記性不如爛筆頭”，把課堂上重點(diǎn)、難點(diǎn)和不懂的地方記錄在課堂筆記上，把課外閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的字詞句摘抄摘抄下來，把練習(xí)和測試中的錯(cuò)題記錄到錯(cuò)題本上，課后拿出來看，進(jìn)行整理歸納，是最高效的查漏補(bǔ)缺的方法。

高考一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意什么

1、珍惜寶貴時(shí)間

從前一年高考結(jié)束的6月份，一直到高三第一次模擬考試，這段時(shí)間比較長，同學(xué)們比較容易懈怠，產(chǎn)生前松后緊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在時(shí)間把握上比較隨意，甚至可能浪費(fèi)了不少寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

的確，高考前第一輪的復(fù)習(xí)任務(wù)，在整個(gè)高三階段是耗時(shí)最長的，主要是為了給高考的各門學(xué)科全面夯實(shí)基礎(chǔ)，而打基礎(chǔ)本來就是最花時(shí)間的。隨著以后復(fù)習(xí)任務(wù)的不斷展開，后面的時(shí)間會非常緊迫。

對于那些在高一高二因?yàn)榉N種原因，基礎(chǔ)知識不牢靠、學(xué)習(xí)成績不好的高三學(xué)生，想要在高三學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)彎道超車，實(shí)現(xiàn)逆襲，就一定要利用好高三前暑假和高三第一輪復(fù)習(xí)的寶貴時(shí)間。

2、選擇適合的復(fù)習(xí)資料

我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高三同學(xué)，在選擇復(fù)習(xí)資料的時(shí)候都會出現(xiàn)這樣的誤區(qū)，誤以為層次和階段越高的復(fù)習(xí)資料就越好，而忽略了第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是要突出基礎(chǔ)性。結(jié)果呢，在課堂學(xué)習(xí)之余，這些同學(xué)盲目地選擇了很多模擬試題，或是很多來自己的復(fù)習(xí)資料，但是效果并不好，

實(shí)際上，在高三第一輪復(fù)習(xí)中，任課老師自己編印的復(fù)習(xí)資料才是最適合和最有效的。如果有一對一的老師輔導(dǎo)，那么和輔導(dǎo)老師充分溝通一下，也是個(gè)好主意。畢竟一對一的輔導(dǎo)老師更加了解我們的學(xué)習(xí)情況，也能提出更加適合的建議。