應屆畢業(yè)生,須具有天津市高中階段學校3年學籍并實際就讀。對于目前在校的高中階段學校學生,實行3年過渡政策: 報名參加2022年高考的,須具有我市高中階段學校高三年級1年學籍并實際就讀; 報名參加2023年高考的,須具有我市高中階段學校高二、高三年級2年學籍并實際就讀; 報名參加2024年及以后高考的,須具有我市高中階段學校3年學籍并實際就讀。

2022新高考學籍要求

以下學生沒有高考資格

1.已經(jīng)有了大學學籍的學生

很多人高考沒有考出自己理想的成績，對自己要求很嚴格，都會選擇去復讀，想著第二年再拼一把，考出更好的成績。甚至有的學生被錄取了，通知書都收到了，還想去復讀。

這里就需要注意了，被學校錄取，收到學校的通知書之后，會通知你需要在什么時間內(nèi)報到，這時候大概在9月末左右就可以在網(wǎng)上其實就可以查到你的學籍了，這個時候想去報名高考就通不過了。所以，想要復讀的話一定要在知道成績之后就想好，盡快去被錄取的學校取消學籍。

2.利用“高考移民”相關(guān)政策來鉆空子的學生

這些學生走捷徑的方式就是先在一個發(fā)達地區(qū)讀書，提高自己的成績，然后在高考的前一段時間將自己的學籍轉(zhuǎn)到一些像西藏這種教育不發(fā)達的地區(qū)，這樣一來就可以通過自己本來很高的分數(shù)，占據(jù)這個地方的名校錄取名額。這種方式嚴重地影響了教育的公平性，相關(guān)部門可能也意識到了，所以，一些地方目前已經(jīng)對于“學籍戶籍”進行了調(diào)整，相信之后全國會慢慢的普及。

新高考要求學生追求全面多元個性化發(fā)展

時隔7年，當被問起新高考最大變化時，浙江省溫州中學2017屆畢業(yè)生、清華大學航天航空學院2021級直博生翁煥博還是毫不猶豫地說：“選!喜歡什么，擅長什么，就選什么!”

打破傳統(tǒng)理科考“物化生”、文科考“史地政”的限制，參加浙江新高考的考生，除“語數(shù)英”3門必考科目外，還可以從7門學業(yè)水平考試科目中任選3門(上海為“6選3”)，組成自己的考試方案。據(jù)統(tǒng)計，浙滬兩地有超過七成的考生選擇了新的科目組合，個人興趣愛好和潛能特點得到了充分體現(xiàn)。

“我從小就特別喜歡地理，立志成為李四光那樣的地質(zhì)學家。但傳統(tǒng)理科不考地理，文科又不涉及物理、化學等地質(zhì)研究必不可缺的知識?！闭诒本煼洞髮W地理科學學部深造的王寧就是新高考的受益者，高中“物化地”的個性化組合，為他如今的專業(yè)學習打下了扎實基礎(chǔ)。

在浙江大學本科生招生處處長朱佐想看來，學生選擇權(quán)的增加帶來了多重積極變化：一是學生發(fā)展更全面，文科思維與理科思維碰撞融合，有助于提升綜合素質(zhì);二是成長路徑更多元，選科組合強調(diào)個人興趣特長，志愿填報也由學校導向轉(zhuǎn)為專業(yè)導向;三是未來志向更明確，學生選定選考科目的同時也基本確定了報考專業(yè)范圍，學習動力被有效激發(fā)。他還向記者透露，在浙大2017級本科生中，浙滬兩地生源的績點和優(yōu)秀率均高于全校平均水平，且比改革前有所提升。

這一觀點也得到了國家教育考試指導委員會委員、北京師范大學教授鐘秉林的印證。他和團隊對多個新高考落地省份進行了長期跟蹤評價，數(shù)據(jù)顯示，無論是中學校長教師、考生及其家長，還是高校教師與大學生，都普遍認同以學生為中心、增加學生選擇權(quán)的改革導向，學生群體對選科選考的滿意度較高。

根據(jù)各省份實施方案，前兩批試點省份是“3+3”模式，而第三批采取的是“3+1+2”模式。其中“3”為全國統(tǒng)考科目語文、數(shù)學、外語;“1”為首選科目，考生須在物理、歷史科目中選擇1科;“2”為再選科目，考生可在化學、生物、政治、地理等科目中選擇2科;統(tǒng)考科目和首考科目計原始成績，選考科目則按等級賦分后計入總成績。

“這是充分考慮各省份原有高考模式、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平以及改革階段特征的結(jié)果?！备＝ㄊ〗逃龔d相關(guān)負責人表示，“3+1+2”方案有12種組合，大幅降低了新高考對高中師資、教室等軟硬件資源的要求，也在一定程度上降低了在中西部地區(qū)和考生大省推進改革的難度。

教育部考試中心常務(wù)副書記于涵表示，“3+1+2”方案與此前“3+3”方案在基本理念和改革方向上是完全一致的，同時突出了物理、歷史兩個科目在高校自然科學和人文社科類人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用。在選擇的維度上，既要保證個體選擇的自主空間，又要顧及高校人才選拔和培養(yǎng)局部上的剛性限制，更要體現(xiàn)國家整體需求和長遠利益。