新高考的高中生分班：學(xué)校根據(jù)科目安排好課室：例如學(xué)生第一節(jié)課是化學(xué)，可能就需要到三樓課室上課；如果下一節(jié)課是歷史，學(xué)生就需要走動(dòng)到二樓其他課室上課。課室不再固定，同桌也不再固定，再也沒有”同桌的你“。

新高考如何分班

班級設(shè)置：

參照新高考形勢，結(jié)合師資等實(shí)際情況，高一第二學(xué)期實(shí)行選科分班授課。

1、歷史科：共12個(gè)班，招生在650人以內(nèi)（約占38%），班額55人以內(nèi)，含合并音樂舞蹈傳媒班、美術(shù)班各1個(gè)（選科要求史政地）。

2、物理科：共20個(gè)班，招生在1100人以內(nèi)（約占62%），班額55人以內(nèi)，含體育班2個(gè)（選科要求史政地或物政地）、日語班2個(gè)。

新高考走班制的利弊

學(xué)生的自信心得以提升。“走班制”學(xué)習(xí)組織方式條件下，學(xué)生按自己的學(xué)習(xí)水平，自我發(fā)展的需要，自身的興趣、特長選班，能增強(qiáng)其自信心和成就感，嘗試到成功的快樂，減輕了思想壓力，始終保持樂觀的情緒和平衡的心態(tài)，從而都能獲得不同程度的發(fā)展。

凡事都有兩面性，走班制教學(xué)也有其弊端所在。走班制，選擇不同老師的授課，會讓學(xué)生“班級感”淡化，同學(xué)之間、學(xué)生與老師之間的感情交流也會相對變少，不利于高中同學(xué)、師生情誼的發(fā)展。

其次，學(xué)生需要根據(jù)自身能力選擇課程，帶有一定盲目性，學(xué)生難以正確認(rèn)識自己水平，且容易出現(xiàn)兩極分化，學(xué)生被打上“好”、“差”之分，影響學(xué)生心理。