“我也知道高中生談戀愛沒有好處，可我就是喜歡她?！边@是老師跟一位學(xué)生談話解決談愛問題時，他所說的一句話，直接、坦白，毫不隱瞞。我自認(rèn)是比較年輕，能夠接受新觀點的人們，但是他們的說、做法，還是令我很吃驚?，F(xiàn)在的高中生是在80年代末出生的新新人類，其思想、行為的前衛(wèi)性，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。如何處理好談戀愛問題，是擺在所有人面前最迫切需要解決的問題。

如何處理高中生談戀愛問題

應(yīng)當(dāng)對戀愛問題有一個正確認(rèn)識

青春期由于性生理急劇發(fā)育、性意識的覺醒，個體對異性的興趣、吸引、向往不斷增強，有“戀愛”這種體驗是必然的，也是自然的。這就要求我們引導(dǎo)學(xué)生在對異性健康幻想的基礎(chǔ)上，自然的交往，學(xué)會思考、認(rèn)識和把握自己，恰當(dāng)處理自己的情感;異性交往用專制的手段加以限制是不起作用的，有時甚至?xí)霈F(xiàn)“抽刀斷水”的負(fù)面效應(yīng)。所以，我們在教育中既不要壓抑異性交往的欲望，又要幫助他們學(xué)會正確認(rèn)識和理智控制情感，進而達(dá)到“認(rèn)識和接受自己的情感比否定它們要好”的目的。這種適度的異性交往將會為未來的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

引導(dǎo)高中生升華自己的情感

愛的本質(zhì)是彼此的心靈豐潤、健康成長與成熟、體現(xiàn)人的尊嚴(yán)與價值。高中生戀愛發(fā)生的基本動機是情感交流的需要，滿足這種需要的途徑有許多，這種“談戀愛”的游戲雖然在某種程度上可以達(dá)到動機的目的，但不是最佳的選擇。高中階段的特定任務(wù)是長身體、學(xué)知識、修品德、增本領(lǐng)，使自己走上一條真愛的寬闊的人生之路。若沉浸于狹隘的戀愛之中，則有可能跌進“美麗的陷阱”之中而自毀真愛的前程;因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會真愛，升華情感，就顯得非常重要。

正確對待已經(jīng)發(fā)生的戀愛

大禹與其父治水，父親堵而遺害千里;大禹疏而變害為利。同樣是水，同樣在治，功過不在于水，而在治水之人。這對教育者正確疏導(dǎo)青春期的情感萌動具有深刻的啟示。任何事情都具有兩面性，若能以積極的一面為契機，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的情感變化，進而學(xué)會把握、升華情感，或許就會取得更大的教育效果。所以講究方式，尊重人格，促進學(xué)生心理的成熟，就變得非常關(guān)鍵。

對癥下藥，關(guān)懷成長

一般來講沉迷于戀愛的學(xué)生往往是家教嚴(yán)謹(jǐn)專制、父母感情不好、氣氛緊張、單親家庭，他們在家庭中溝通不良，得不到應(yīng)有的溫暖以及得不到足夠的理解與支持，實質(zhì)上是尋求一種情感上的一種補償。這就需要教育者在日常的學(xué)習(xí)與生活中給予足夠的關(guān)懷、理解與溫暖，使他們的情感得以滿足。

處理高中生談戀愛問題的幾點做法

“冷”處理

對于那些談戀愛行為比較文明的學(xué)生，自控能力比較強的學(xué)生，讓學(xué)生自己感悟。教師只須旁敲側(cè)擊了一下。

“熱”處理

對于那些行為比較過分，自控能力較差的學(xué)生，就需要通過家長和學(xué)校能力合作，采取種種措施，防止發(fā)生惡劣的后果。

讓談戀愛的男女學(xué)生相互尋找其優(yōu)點、缺點，當(dāng)一方所不能接受的缺點大于優(yōu)點的時候，那么他(她)就會逐漸失去談戀愛的興趣。

“近距離”處理

距離產(chǎn)生美，當(dāng)距離不存在了，就會發(fā)現(xiàn)美越來越少，矛盾越來越多。有時候可以把談戀愛的學(xué)生排到同座，讓其近距離接觸，時間一長，毛病自然而然的暴露出來，戀愛很難在談下去。

“責(zé)任”處理

對于有些表現(xiàn)“死心塌地”的學(xué)生，對他們只能是強調(diào)責(zé)任了。對男生要強調(diào)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，對于女生要強調(diào)保護好自己的責(zé)任。同時要求其不要在班級和學(xué)校內(nèi)部造成不良影響。