在過去，是一種;在現(xiàn)在，是另一種;在未來，又是不同一種。在如今，想要做到“心中有陽光，腳下有力量”，我輩應(yīng)在這三種“可為與有為”上而上下求索。

高考滿分作文參考范文

可為之事，有為之心

可為之事與有為之心，在不同的時代是不同的。

在過去，是一種;在現(xiàn)在，是另一種;在未來，又是不同一種。在如今，想要做到“心中有陽光，腳下有力量”，我輩應(yīng)在這三種“可為與有為”上而上下求索。

知可為而有為。這是過去一百多年里我們中華民族為洗刷恥辱而不懈奮斗所散發(fā)出來的精神。在他們的那個時代，有人看到了那個時代的黑暗，也看破了黑霧的封鎖。正如李大釗，陳獨秀等人，他們以只身燃燈，點亮了中國的未來。也正是他們的“可為之舉”成就了那一個時代的“有為之士”?！缎虑嗄辍返幕鸸馍砗?，站著的是一代大師魯迅，胡適等人;新文化運(yùn)動的背后，是一代有為青年對思想，文化碰撞所作的可為之舉。“知可為而有為”，這也正是一代中華兒女如明鏡一般的反射。

知不可為而有為。在時代的浪潮之下，個人的微小是多么的微不足道。這是近代以來，中華兒女迎難而上，在沒有條件中創(chuàng)造條件的真實寫照?！靶埕耵?，氣昂昂，跨過鴨綠江”。當(dāng)戰(zhàn)火的硝煙彌漫在邊境，威脅到祖國的安危之時，在面對敵人壓倒性的武器與技術(shù)優(yōu)勢之下的“不可為”之情形，總有人挺身而出——“最可愛的人”?！爸袊偸潜凰麄儺?dāng)中最勇敢的人保護(hù)得很好”，時至今日，我們?nèi)阅苈牭进喚G江畔的嘹亮軍歌，體會到平津湖的刺骨寒意，更不會忘記人民志愿軍為我們所做出的一切。而在和平年代，激勵我們的是那一聲“沒有條件也要創(chuàng)造條件迎難而上”，在面對技術(shù)封鎖的“不可為”之情形，鐵人王進(jìn)喜給出了更好的答案。正是這一代代人的“知不可為而有為”之精神，才給了我們?nèi)缃竦拿篮眉覉@。

知可為而必有為。如今的時代日新月異，眼見高樓大廈起起落落，在如今這個大有作為的時代，我輩應(yīng)篤定必勝之信念，以絕對的毅力與努力去“大有作為”。為了更好地應(yīng)對未來之飛速發(fā)展，我們也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)改革開放中的深圳精神?！皶r間就是金錢，效率就是生命”，如果在如今這個偉大時代，加以這樣的“老黃?！本?，在我看來，沒有任何人能阻止我輩中國青年，也絕對沒有任何困難能阻攔我們。

“以史為鑒，可以知興替”。我們應(yīng)好好把握這三種精神，讓他們化為我們的精神動力，讓我們更好的適應(yīng)這個時代。

這是個最好的時代，也是個充滿未知的時代。愿我輩中華兒女，作可為之事，懷有為之心，心中有陽光，腳下有力量。

高考命題作文的兩種審題技巧

1、虛實轉(zhuǎn)換，義理相生

有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們則需要虛實結(jié)合。例，某年福建卷題目《季節(jié)》，“季節(jié)”既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼?zhèn)涞男问健?/p>

實指時，我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，如“收獲的季節(jié)”，“特殊季節(jié)里的故事”等；虛指時，則要理清它虛的內(nèi)涵。

2、添加因素，構(gòu)成語境

有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加因素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，縮小題目的外延，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。

例如，《*的符號》，可以在短語前再添加內(nèi)容，使命題更明確，如，“留住*的符號”“××是*的符號”等；也可以在短語后添加內(nèi)容，使命題更具體，如“*的符號是××”“*的符號有什么特點”等。