2022內(nèi)蒙古高考一分一段表已經(jīng)公布，一分一段表是將全省同科類考生的檔案分從高到低排列，再按每1分一段，統(tǒng)計“本段人數(shù)”；從本段向上一直到最高分段的所有“本段人數(shù)”相加，則為“累計人數(shù)”。

內(nèi)蒙古高考旅游類一分一段表2022

分?jǐn)?shù)	累計人數(shù)
591及以上	13
590及以上	14
588及以上	16
587及以上	18
586及以上	19
585及以上	20
584及以上	22
583及以上	23
582及以上	26
581及以上	27
580及以上	28
579及以上	29
578及以上	30
576及以上	32
575及以上	35
573及以上	36
571及以上	37
570及以上	38
569及以上	41
568及以上	42
566及以上	43
565及以上	46
564及以上	48
563及以上	50
562及以上	51
561及以上	53
560及以上	54
559及以上	55
558及以上	57
557及以上	59
556及以上	61
555及以上	65
552及以上	68
551及以上	70
550及以上	72
549及以上	75
548及以上	76
547及以上	82
546及以上	84
544及以上	87
543及以上	90
542及以上	91
540及以上	92
539及以上	95
537及以上	96
536及以上	97
535及以上	98
534及以上	102
533及以上	105
532及以上	106
531及以上	109
530及以上	111
529及以上	113
528及以上	115
527及以上	116
526及以上	118
525及以上	119
523及以上	120
522及以上	123
521及以上	125
520及以上	126
519及以上	128
516及以上	131
515及以上	133
514及以上	136
512及以上	138
511及以上	142
510及以上	146
508及以上	148
507及以上	150
506及以上	152
504及以上	153
503及以上	154
502及以上	157
501及以上	159
500及以上	160
498及以上	161
497及以上	162
495及以上	163
492及以上	164
491及以上	165
489及以上	166
488及以上	169
487及以上	170
484及以上	172
483及以上	175
481及以上	176
480及以上	181
479及以上	184
478及以上	185
477及以上	187
476及以上	191
474及以上	193
473及以上	194
472及以上	195
471及以上	196
469及以上	198
468及以上	199
467及以上	200
466及以上	202
464及以上	204
463及以上	205
462及以上	207
461及以上	211
459及以上	212
458及以上	213
457及以上	214
454及以上	215
451及以上	218
450及以上	219
448及以上	221
446及以上	223
442及以上	224
441及以上	225
440及以上	226
439及以上	227
438及以上	228
434及以上	231
433及以上	232
432及以上	233
431及以上	234
429及以上	236
428及以上	237
427及以上	239
423及以上	240
420及以上	241
419及以上	242
418及以上	244
416及以上	245
413及以上	246
412及以上	247
408及以上	248
407及以上	249
402及以上	250
401及以上	251
399及以上	253
398及以上	254
396及以上	255
392及以上	256
391及以上	257
379及以上	259
378及以上	260
377及以上	261
376及以上	263
375及以上	265
373及以上	266
369及以上	267
365及以上	268
363及以上	269
360及以上	270
358及以上	271
354及以上	272
342及以上	273
341及以上	274
338及以上	276
334及以上	277
333及以上	278
327及以上	279
322及以上	280
317及以上	281
301及以上	282
286及以上	283
275及以上	284
269及以上	285
268及以上	286
262及以上	288
259及以上	289
237及以上	290
225及以上	291
202及以上	292

注：分?jǐn)?shù)含照顧分

如何報高考志愿

方法一：線差法

線差法的“線”是指的批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，也叫省控線。例如一本線，二本線等等。線差法就是比較考生線差與院校線差來填報志愿的方法。其中，考生線差是高考成績與省控線的差值，院校線差就是錄取平均分與省控線之間的差值。為避免偶然性，專家建議中采用院校近幾年的平均線差(即線差均值)代替某一年的院校線差來比較。

考生的線差超過院校的線差均值，則錄取的幾率就比較大。

方法二：位次法

位次法是指按照考生的高考成績分科類排名或位次來選擇填報志愿院校，如果考生的排名等于或大于所選院?；?qū)I(yè)前幾年錄取考生的排名，擬報院校才有錄取機會。平行志愿模式下，高校招生錄取是從高到低按照排名來進(jìn)行的。如果我們選擇志愿也這樣做，得出的結(jié)果就比較具有參考價值。

位次法的機理是在全省考試排名位次相同的考生具有相同的錄取實力。如果用來評價院校，那么錄取線在全省高考排名位次相同的院校具有相同的錄取實力。

方法三：線差為主，位次為輔

從使用范圍來看，大多數(shù)人都在使用線差，而非排名。線差法適合各個層次的考生，不管是重點批次，還是普通批次。而通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，排名法在層次靠前的考生中更適用，并不適合所有層次的考生，越往后面這種方法的失效程度越高。

所以應(yīng)該以使用錄取平均分線差均值篩選學(xué)校為主，以位次法為輔。在線差法與位次法都能使用的情況下，考生可以優(yōu)先使用其中一種方法分析，然后再用另一種加以檢驗，兩者的分析數(shù)據(jù)應(yīng)該大致吻合。