我們經(jīng)常聽老師說“鳳頭、豬肚、豹尾”，感覺只要寫好開頭和結(jié)尾，中間只要湊夠字?jǐn)?shù)就好。其實這樣是被“套路”了。真正的文章應(yīng)該是“文如其人”同時也是“百花齊放，百家爭鳴”，千萬不能“千人一面”。

歷年高考高分作文特點

第一是高分作文的語言很流暢、很優(yōu)美。我們平時看作文直觀的沖擊首先是語言，語言優(yōu)美證明考生寫作熟練，語言的駕馭能力和寫作能力強(qiáng)。

第二是高分作文有真情實感，哪怕是我們自己的生活和平凡小事，如同學(xué)友誼、校園生活，只要是用感情去寫也是會寫出讓人感動和精彩的地方，最終能夠打動閱卷老師。

第三是高分作文很有文采。高考作文也是間接在考查學(xué)生課外閱讀，考生能夠“引經(jīng)據(jù)典”“博古通今”展現(xiàn)在閱卷老師眼前的肯定是一個有著廣泛閱讀和熱愛閱讀的印象，那么肯定不會得低分。

2022高考作文應(yīng)具備的“對話能力”

一是讓評閱者明確讀到你對材料的準(zhǔn)確理解，這是展開對話的基本條件。

二是讓評閱者看到你對其論題所含傾向的肯定和闡釋，這是展開對話的心理基礎(chǔ)。當(dāng)然，其前提是材料傾向正確，而目前更多的命題材料若有傾向，往往比較正確。

即便材料沒有傾向，所列出的幾種看似對立的觀點也各有其合理性，所以肯定并闡釋之并非向材料投降，而是向真理俯首。但是，僅有這兩個要素的對話并非命題者和評閱者所欲知曉的全部，作為對話，既非真正平等，亦非切實有效。

三可稱為補(bǔ)充和深化，這一層面上的論述，才見出“我”的殊異，甚至可以說，才可稱為對話。試想，在生活中，遇到只會說“你說的真對”的聽者，你除了虛榮的滿足，還有什么?而遇到會說“你的意思是……、你說得有道理、但我有補(bǔ)充”的對話者，你是不是有棋逢對手將遇良才的欣喜?

簡言之，具備“我知道你在說什么”“你這樣說的原因和理由是什么”“我的補(bǔ)充是什么”三個層面，就可以稱為基于對話的寫作了。