實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向有：藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、創(chuàng)業(yè)者等。例如：藝術(shù)史學(xué)者、藝術(shù)批評(píng)人;美術(shù)雜志編輯、商業(yè)畫廊、藝術(shù)品拍賣、藝術(shù)投資咨詢;服裝設(shè)計(jì)師、產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、廣告設(shè)計(jì)師、視覺概念設(shè)計(jì)師等等。

2022實(shí)驗(yàn)藝術(shù)就業(yè)方向

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專業(yè)就業(yè)方向：教育、培訓(xùn)、院校等。實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：具有豐富的文化修養(yǎng)和藝術(shù)理論素質(zhì)，能夠參與當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐，掌握多種形式語言及材料媒介，具有獨(dú)特表達(dá)能力的創(chuàng)造型人才。

成為一個(gè)當(dāng)代藝術(shù)家、藝術(shù)批評(píng)家，藝術(shù)策展人都是不錯(cuò)的選擇。其次，在博物館、美術(shù)館、藝術(shù)基金會(huì)，商業(yè)畫廊、藝術(shù)投資咨詢、藝術(shù)品拍賣，文化媒體、藝術(shù)媒體，國(guó)家宣傳部門、各級(jí)畫院、群藝館等領(lǐng)域都能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

另外，由于實(shí)驗(yàn)藝術(shù)相關(guān)專業(yè)在國(guó)內(nèi)的普及性太差，所以實(shí)驗(yàn)藝術(shù)在中國(guó)還是很年輕的專業(yè)，教師資源十分稀缺，在越來越多的院校開設(shè)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專業(yè)的背景下，從事大學(xué)教育也是很好的選擇。

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專業(yè)

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具有豐富的文化修養(yǎng)和藝術(shù)理論素質(zhì)，能夠參與當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐，掌握多種形式語言及材料媒介，具有獨(dú)特表達(dá)能力的創(chuàng)造型人才;通過教學(xué)與專題研究，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)與理性思辨能力，以期推進(jìn)中國(guó)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的學(xué)術(shù)質(zhì)量及文化層次，培養(yǎng)精于綜合材料、裝置、以及影像等新藝術(shù)形式的優(yōu)秀藝術(shù)家;學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該具有廣泛的動(dòng)手能力及創(chuàng)造性思維品質(zhì)，具有較強(qiáng)的生存能力和廣泛的社會(huì)適應(yīng)力，可以從事當(dāng)代文化藝術(shù)的創(chuàng)作、研究、教學(xué)等工作。

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)是一種藝術(shù)形式。評(píng)論在稱某種藝術(shù)為實(shí)驗(yàn)藝術(shù)時(shí),通常都沒有把它當(dāng)作一種流派、風(fēng)格或門類,而是表達(dá)一種“有待檢驗(yàn)”的狀態(tài)。

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的概念在二十世紀(jì)中期形成的時(shí)候，是以打破藝術(shù)以工具材料和技能及其有可能形成的風(fēng)格樣式作為藝術(shù)判斷標(biāo)準(zhǔn)的片面性，建立起更為廣闊的藝術(shù)表達(dá)空間的“總體藝術(shù)”理論。