一模的成績(jī)不是決定了高考的成績(jī)。一模的成績(jī)只能作為高考成績(jī)的一個(gè)參考值，并不是相當(dāng)于高考成績(jī)。一模考試是高考的第一次演習(xí)，通過一?？荚?，我們要發(fā)現(xiàn)自身與高考的差距，找到自己不足的地方，然后針對(duì)性地突破。

高三一模后如何學(xué)習(xí)

1、制定明確的目標(biāo)

有的放矢要好于漫無目的不分主次的復(fù)習(xí)方式。在制定自己的計(jì)劃前，先要明確四個(gè)目標(biāo)：“復(fù)習(xí)有目標(biāo)，分?jǐn)?shù)有目標(biāo)，自招有目標(biāo)，大學(xué)有目標(biāo)?！边@四個(gè)目標(biāo)是有遞進(jìn)關(guān)系的。

學(xué)生必須先要明白自己在四年后想要進(jìn)哪一所或哪一個(gè)檔次的學(xué)校，才能有針對(duì)性地制定自己獨(dú)有的復(fù)習(xí)計(jì)劃。不同的大學(xué)決定了不同的錄取分?jǐn)?shù)段，也就決定了學(xué)生現(xiàn)有的分?jǐn)?shù)和錄取分?jǐn)?shù)間有多少差距需要填補(bǔ)，也才能決定是否要參加自主招生，以及具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)如何制定等。

很多同學(xué)的心態(tài)是“我先學(xué)著，等到明年四五月份看看學(xué)成什么樣再?zèng)Q定報(bào)什么學(xué)?！保@樣的心態(tài)缺乏明確的方向和動(dòng)力，是很難在分?jǐn)?shù)上有所突破的。

2、細(xì)化自己的具體操作辦法

如果只有一個(gè)宏偉的目標(biāo)而沒有切實(shí)達(dá)到它的途徑，那么這樣的規(guī)劃是不具備任何可操作性的。

比如說，一個(gè)學(xué)生的高考目標(biāo)是650分，在努力向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)時(shí)，需要在自己的規(guī)劃中將這個(gè)分?jǐn)?shù)分解細(xì)化下去。

比如：650分這個(gè)分?jǐn)?shù)具體分解到各科應(yīng)該分別是多少分？我的哪個(gè)科目較強(qiáng)，可以多分?jǐn)傄稽c(diǎn)分?jǐn)?shù)？我現(xiàn)有成績(jī)和這個(gè)目標(biāo)差多少？這個(gè)差額分?jǐn)偟礁骺?，我每一科?yīng)該進(jìn)步多少分？這些分?jǐn)?shù)應(yīng)該落實(shí)在哪個(gè)知識(shí)模塊？哪個(gè)題型？我哪一科還有較大的進(jìn)步空間？應(yīng)該給每科分配多少時(shí)間？有了這樣的一番思索，這個(gè)目標(biāo)才有了一步步去實(shí)現(xiàn)的可操作性。

除了以學(xué)科、知識(shí)點(diǎn)去分解目標(biāo)外，同樣也要注意按照時(shí)間為界制定短中長(zhǎng)期目標(biāo)，比如月考、期中、期末分別要達(dá)到什么階段性成果等等。

高三成績(jī)什么時(shí)候定型

很多人都說，高一高二只要好好努力，高三就是復(fù)習(xí)了，到時(shí)候一定沒有問題的。但是如果高一高二沒學(xué)好，那高三希望也不大。我很不認(rèn)同這個(gè)說法的。

小編想說的是，只要你愿意再努力一把，那只有最后一場(chǎng)考試的最后一個(gè)字落筆才能定型。什么一模成績(jī)最接近高考成績(jī)之類的話，聽聽就過去好了。想要成功，就是努力+不給自己設(shè)限。

給大家舉個(gè)例子：

高三上半年成績(jī)一直500分上下，高考570分

這個(gè)學(xué)生高一成績(jī)不是很好，高二才慢慢開始有所領(lǐng)悟，不再那么貪玩。高三有了高考?jí)毫?，知道自己努力學(xué)習(xí)了。但是因?yàn)榛A(chǔ)比較薄弱，在一輪復(fù)習(xí)中，一直都在查缺補(bǔ)漏。這段時(shí)間很長(zhǎng)，也不怎么出成績(jī)，好在他堅(jiān)持下來了。即使是面對(duì)著一直在500分徘徊的成績(jī)，也沒有放松自己。

出現(xiàn)成績(jī)的提升是在，高三下學(xué)期。每次考試都會(huì)有波動(dòng)，但是大趨勢(shì)是上升的。尤其是在沖刺階段，成績(jī)一度飆到了600分。看著成績(jī)有了起色，自己的信心也是非常足的。這樣的準(zhǔn)備和心態(tài)去面對(duì)高考，結(jié)果也還不錯(cuò)。