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高中地理知識記憶策略 怎么高效記憶知識點

2021-12-09 09:39:13文/李傲

在高中地理的知識記憶中,大家可以利用地理方位記憶法,就是借助地理學(xué)科中的方向位置,利用形象的圖形記憶歷史知識的一種方法。它的特點是形象記憶與理解記憶相結(jié)合、形象思維與抽象思維相結(jié)合。這種方法學(xué)生容易接受,特別在復(fù)習(xí)中,會產(chǎn)生事半功倍的效果。

高中地理知識記憶策略 怎么高效記憶知識點

高中地理知識記憶策略

先簡單,后復(fù)雜。復(fù)雜的問題未必是重點,但它一定是難點。例如,對于等高線地形圖,先要“牢記”的是等高線地圖的基本知識——等高線的定義、特點、各地形部位等高線分布情形、比例尺等。要在把簡單知識弄清楚后,再去攻克難點。

先主干,后枝葉?!案伞笔强v向的、結(jié)構(gòu)性的知識,如基本概念、原理、規(guī)律等,“枝”是橫向的、伸展性的知識,如對主干知識的闡述、應(yīng)用等。畢竟“枝”是在“干”上生長出來的,其重要性當(dāng)然比“干”次要些。例如,相對于“形成氣候的因子——太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面性質(zhì)和人類活動”而言,“下墊面的比熱容、對太陽輻射的反射率和對氣流的影響狀況的差異”就次要些,原因是后者是對前者的進一步詮釋。

先概括,后具體。概括往往表達的是整體性的特征,具體則是局部細節(jié)上的描述。例如,氣候的“海洋性與大陸性特征”,從整體性上,我們可以通過“空氣中水汽含量的多少”來理解,但在局部上我們還要弄清楚降水量的季節(jié)分配、氣溫的年較差和日較差、最高和最低氣溫月等。再如,在一大段文字中找出幾個“關(guān)鍵詞”記住,這些關(guān)鍵詞就對這段文字有提示作用。

高效記憶知識的方法

一、聯(lián)想記憶

俄國生物學(xué)家巴甫洛夫指出,記憶要依靠聯(lián)想,而聯(lián)想是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。對于那些含有多層意義的地理事物,我就指導(dǎo)并教會學(xué)生去用聯(lián)想記憶法。比如,在“秦嶺淮河“這條重要的'自然界線的教學(xué)中,我就指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想:“秦嶺淮河線”是零度等溫線和800m等降水量線。是暖溫帶和中溫帶,濕潤氣候帶與半濕潤氣候帶的分界線。這樣不但聯(lián)系了舊知識,還擴大了記憶內(nèi)容,增強了記憶效果。

二、興趣記憶

學(xué)生在記憶過程中,他們對自己感興趣的事物的記憶效果遠遠勝于他們不感興趣的事物。老師的指導(dǎo)作用是如何把學(xué)生不感興趣的事物變?yōu)楦信d趣的事物,把不容易記憶的枯燥的記憶變成趣味記憶,將學(xué)生置于愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。這種教學(xué)方法對于那些基礎(chǔ)差,不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生尤為重要。對于那些枯燥的、學(xué)生不感興趣的知識內(nèi)容,我就運用趣味記憶法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、特征記憶

對某些地區(qū)的地形地貌的教學(xué),我也是靈活運用板畫,以“特征記憶法”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。例如,在講新疆的地形特點時,我在黑板上先畫出新疆的輪廓圖,再用粗線條表示東北部的阿爾泰山山脈、中部的天山山脈和南部的昆侖山山脈,用色筆畫出準噶爾盆地和塔里木盆地,并用斜線表示這兩個盆地的范圍。這樣邊講邊畫,有形有意,展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一幅活地圖,學(xué)生從板畫上便很直觀地體會出新疆“三山夾兩盆”的地形特點。

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