首先，家長不要一上來就劈頭蓋臉地罵孩子，先跟孩子分析，這個封閉式管理是學校地管理方式，而且高中學習非常緊張，需要一個很好地學習氛圍和學習環(huán)境。

封閉高中孩子總想回家家長應(yīng)該怎么辦

詢問孩子不想待在學校的原因，盡量和孩子用平和的心態(tài)和語氣溝通，不要過于嚴厲，過于嚴厲引起孩子的逆反心理，再加上高中生處在這個青春期的階段，容易沖動，導(dǎo)致做出不理智的行為。

如果孩子單純就是因為不想學習，學習生活太枯燥而想離開學校的話，告訴孩子高中學習的重要性，以及你現(xiàn)在努力學習對于你將來找工作的重要性，把這個其中的利弊和孩子講清楚。

如果孩子是因為學校的一些人際關(guān)系，比如說老師啊，同學啊之間的一些相處關(guān)系，想逃離學校這個地方；要具體問下，孩子在學校是不是受了什么委屈，老師是不是存在區(qū)別對待，體罰學生等等行為，如果有這個時候需要家長幫孩子和學校和老師進行一個有效溝通。

如果是同學之間的一些人際關(guān)系，要考慮孩子自身的性格，有沒有可能是自身過于內(nèi)向?qū)е卤煌瑢W邊緣化，或者說同學之間存在一些語言暴力和身體暴力行為，這些可能孩子藏在心里不愿意告訴家長的一些事情，都可以通過溝通詢問出來。

高中去封閉式學校的利弊

封閉式管理的利

首先當然是能夠保障學生的人身安全，有利于學校的安全管理，據(jù)調(diào)查，大多數(shù)意外傷害事故都發(fā)生在上學、放學途中，社會閑雜人員在路途中圍堵、歐打、勒索學生；少數(shù)不法商販兜售劣質(zhì)食品；夏天學生私自下水游泳感染病癥甚至溺水。這些都嚴重影響了學生的人身安全。學校封閉式管理在一定程度上減少了學生意外傷害事故的發(fā)生，為學生提供了一個安全的學習環(huán)境。 其次有利于學生良好習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生的生活能力，在老師的指導(dǎo)下管理自己的生活。

封閉式管理的弊

封閉式管理解除了父母的后顧之憂，為寄宿學生提供了方便，但同時也存在著很多問題。封閉式管理人多事雜，很多方面只能一刀切，什么時間干什么，不能干什么就象清規(guī)戒律，學生的愛好得不到滿足，興趣得不到發(fā)展，嚴重壓抑了學生的個性。住宿，人多聲雜，晚上難以入睡，早上一起百應(yīng)，學生睡眠不足，不僅影響第二天的學習，對處在發(fā)育階段的身體也不利。學生的活動范圍圈定在校園內(nèi)，過著“教室——食堂——寢室”三點一線，日復(fù)一日，年復(fù)一年的單調(diào)乏味的學習生活，厭學感自然而生。同時這個階段正是認識社會、適應(yīng)社會的最關(guān)鍵時期，學生長期被封閉在學校這個小天地里，人為的見少可接觸社會的機會，會阻滯學生的社會化進程，不利于學生健康人格的形成。??