聽聞學校要選取一個歷史人物作為學生榜樣，我認為，蕭何的品質，是學生立德樹人的基本素質，完全可以成為我們學生的榜樣，所以，我推薦蕭何。

韓信得不到漢王劉邦的重用，選擇離開;蕭何聽聞韓信離開，月下追趕;漢王劉邦采納蕭何三勸，立得軍神定鼎天下。三人各有各自的才華與優(yōu)點，但我堅持認為蕭何當立學生之榜樣。

忠心耿耿于君王，如諸葛亮那般赤誠之心。

在楚漢爭霸時期，在劉邦陷入困難時期，在許多將士逃走之際，蕭何不但沒有逃走，給劉邦雪上加霜，反而月下追韓信，為漢王追尋賢才良將來，為漢王效力，三勸漢王立軍神得以定鼎天下，成就漢室興旺。他忠心耿耿于劉邦，為劉邦舉薦人才，危難之際迎難而上，幫助劉邦，于患難中見真情，見忠心。正如諸葛亮那般“鞠躬盡瘁，死而后已”的赤誠之心。蕭何的這般忠誠，迎難而上，患難中沒有拋棄同盟者離開而是共克時艱，這些不正是學生需要具備的嗎?

殫精竭慮于大事，如藺相如般識大局。

君不見，蕭何不顧自身利益，堅決舉薦韓信當大將軍，一心只考慮國家大事;君不見，藺相如不顧自己與廉頗的個人恩怨，多次退讓廉頗，心懷國家安全與百姓;君不見，錢學森不顧美國優(yōu)厚待遇，毅然決然地回到自己的祖國參加新中國的建設……他們不顧自身利益，不計較個人得失，專注于國家的建設與發(fā)展，為天下百姓貢獻自己的力量。他們淡泊名利，不斤斤計較個人得失，心懷天下，心懷祖國的品質不正是我們所要學習的嗎?

一雙慧眼識人才，如田忌般愛賢之心。

憶往昔，蕭何月下追韓信，三勸漢王立軍之事流傳于史冊上;看今朝，多地招募人才，為本市的發(fā)展注入活力;展未來，國家將需要各種各樣的創(chuàng)新型人才，這需要領導人、管理者具有一雙敏銳的慧眼，能夠發(fā)現(xiàn)人才，識得千里馬，并能將其推薦至合適的崗位上，發(fā)揮其巨大作用?；垩圩R人，推薦其至合適之位，不也是學生所需要學習的嗎?

蕭何的淡泊名利、忠誠、患難與共、慧眼識人等品質都給我們以現(xiàn)代的含義，培養(yǎng)社會主義接班人，自然這些優(yōu)秀的品質可以促使青年發(fā)揮更大的歷史作用，助力中國夢。

老師們，我堅決認為蕭何為學生榜樣的最佳人選，他給予我們做人的道理、用人的方法。