高中生到底該不該補(bǔ)課這個(gè)問(wèn)題其實(shí)因人而異，要看你的水平如何，來(lái)決定是否要補(bǔ)課。

高中生該不該補(bǔ)課

至于說(shuō)需要不需要補(bǔ)課，我覺得只要能聽懂老師講課，課后愿意加強(qiáng)訓(xùn)練和溫習(xí)，把各科的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)都能弄懂弄透，大可不必補(bǔ)課，從補(bǔ)課的實(shí)質(zhì)性角度，補(bǔ)課往往沒有針對(duì)性，只是強(qiáng)調(diào)那些是重點(diǎn)，那些應(yīng)該注意，并不是針對(duì)某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的缺陷進(jìn)行補(bǔ)課。

所以，如果認(rèn)為自己對(duì)某科課程確有不懂的環(huán)節(jié)，那就應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)這部分的練習(xí)，平時(shí)有意識(shí)的多看書，實(shí)在不行，課后請(qǐng)教老師，直到弄懂為止。之所以你感覺，補(bǔ)課沒有什么具體成效，其根本原因就是補(bǔ)課沒有具體的知識(shí)點(diǎn)，老師只是在強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)某科課程時(shí)，應(yīng)該注重那些東西，然后就是加強(qiáng)練習(xí)。因此，如果平時(shí)學(xué)習(xí)能夠跟得上，就沒有必要去補(bǔ)課。

哪些學(xué)生應(yīng)該補(bǔ)課

第一類：天資一般，進(jìn)取心強(qiáng)

此類同學(xué)不能夠在課堂上完全的吸收老師所講的內(nèi)容，需要人再繼點(diǎn)撥一下，這樣便可以跟上老師的進(jìn)度，適應(yīng)課程的節(jié)奏！

第二類：天資聰穎，基礎(chǔ)薄弱

很多同學(xué)都是上了高中才發(fā)力的，但是由于初中時(shí)基礎(chǔ)沒有打扎實(shí)，所以留下一些后遺癥，這個(gè)時(shí)候找老師給總結(jié)歸納輔導(dǎo)一下，還是可以很大可能實(shí)現(xiàn)突飛猛進(jìn)的！

第三類：天資聰穎，貪玩落下課程的

有相當(dāng)一部分同學(xué)剛上了高中，便覺得擺脫了初三的艱辛，總覺得高考離得還很遙遠(yuǎn)，便放開了玩，當(dāng)一過(guò)高二成為準(zhǔn)高三時(shí)心里有了緊迫感，想考一所理想的大學(xué)，那么這一部分學(xué)生完全可以補(bǔ)一補(bǔ)！

第四類：學(xué)無(wú)章法的

有一部分同學(xué)，也能學(xué)會(huì)，也能跟上，但總是感覺亂七八糟，此時(shí)最好有人能點(diǎn)撥一二！