觀察力：觀察生活與媒體中的現(xiàn)象。思考力：對書上和生活中的事情有判斷。審美力：對作品有自己的理解，有獨特結論。創(chuàng)造力：有想象力，面對眼前意向能有新創(chuàng)造。

這四種能力的形成，除了學生的自我學習，也需要老師的合理指導。高中老師逐漸趨向于大學老師的教學方式，除了教授知識還要啟發(fā)學生思考，讓學生突破思維局限，有獨立思考能力和自學能力，在考試和生活中都有足夠強的能力。這對高中老師無疑也是很大的挑戰(zhàn)。

獲取和解讀信息的能力：它是指獲取試題提供的信息，理解試題要求及命題意圖的能力。

調動和運用知識的能力：它是指考生在獲取相關的信息后，根據試題創(chuàng)設的新情境，啟動原有的知識儲備，迅速與相關知識內容建立起準確而有效的聯(lián)系，經過分析、判斷、推理、歸納等思維過程解決問題的能力。

描述和闡釋事物的能力：它是指通過思維過程,把握事物的本質特征,并使用簡明、準確的學科術語加以敘述的能力，主要考查考生對問題理解、分析和說明的思維過程。

論證和探究問題的能力：論證，是指對題目要求的任務進行論述和證明。論證問題的能力包括對學科知識總體把握的程度，以及答案組織的邏輯性和層次性。探究，即對問題的研究和討論。