上海市教育考試院組織各學(xué)科命題組專(zhuān)家就2021年高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試的試卷命制過(guò)程中貫徹的出題思路進(jìn)行了總結(jié)，下面是物理科目的出題思路，一起來(lái)看吧！

命題專(zhuān)家談上海2021年物理等級(jí)考出題思路

2021年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試物理學(xué)科試卷穩(wěn)中求新、落實(shí)基礎(chǔ)、突出能力，契合學(xué)情，有機(jī)融入核心素養(yǎng)的考查。試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，在注重考查物理主干知識(shí)、思想方法和基本實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，借力“遷移”，突出對(duì)物理思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约熬C合應(yīng)用能力的考查。試題注重與科技、自然、生活等場(chǎng)景的結(jié)合，力求深化基礎(chǔ)性、增加開(kāi)放性，實(shí)現(xiàn)對(duì)考生學(xué)科素養(yǎng)的多維度考查。

一、秉承穩(wěn)定，踐行求新

試卷題型題量保持不變，知識(shí)覆蓋面廣。學(xué)習(xí)水平層次構(gòu)成中的“知道”“理解”“掌握”“綜合”大致占比為23:44:22:11；考點(diǎn)分布和難度要求與近幾年基本相當(dāng)，保持穩(wěn)定。

試題編制適度求新，梯度設(shè)計(jì)科學(xué)合理。如“天問(wèn)一號(hào)”等新穎場(chǎng)景的引用、選項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、解題方法和解答結(jié)果的開(kāi)放等，引導(dǎo)考生在更廣闊的視野中探究問(wèn)題，在更開(kāi)放的情境中解決問(wèn)題，使考生思考和答題有較大的自由度，為考查和提升考生的學(xué)科素養(yǎng)拓展了空間。

二、定位基礎(chǔ)，著力核心

試卷定位基礎(chǔ)，選材豐富，覆蓋全部一級(jí)知識(shí)主題，在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查中，著力學(xué)科的核心知識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)三位一體的整體性考查。

試卷突出核心知識(shí)的考查。如平均速度、加速度、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、機(jī)械能守恒、氣體壓強(qiáng)與體積變化關(guān)系、電場(chǎng)的描述、閉合電路歐姆定律、電磁感應(yīng)……，引導(dǎo)考生關(guān)注基本概念、基本規(guī)律的深度學(xué)習(xí)。試卷中的選擇題和填空題均定位基礎(chǔ)，注重對(duì)基本概念、基本原理和思想方法的考查。

緊密聯(lián)系學(xué)情，試題選材關(guān)注區(qū)分度。不少試題來(lái)源于教材、教學(xué)基本要求等，科學(xué)設(shè)計(jì)提問(wèn)角度與深度，合理設(shè)置解答難度與梯度，使不同學(xué)力的考生在各類(lèi)試題作答中都有獲得感，且有較好的區(qū)分度。力求體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的引導(dǎo)，提升教材在教學(xué)中的地位和作用。

三、突出能力，聚焦導(dǎo)向

試卷突出能力元素，注重對(duì)物理思維、綜合應(yīng)用等高階思維能力的考查，充分體現(xiàn)試卷的人才選拔和教學(xué)導(dǎo)向功能。重點(diǎn)考查模型建構(gòu)、科學(xué)推理、信息提取和加工能力以及創(chuàng)造性綜合解決問(wèn)題的能力等。

如從單位制的視角研究飛行器噴氣速率與其他因素的關(guān)系，引導(dǎo)考生從不同的視角分析、處理問(wèn)題，考查了考生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力；以精密測(cè)量引力常量為背景，考查考生對(duì)單擺模型的理解，綜合力學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜問(wèn)題的能力；實(shí)驗(yàn)的考查旨在引導(dǎo)高中教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程各環(huán)節(jié)，增強(qiáng)體驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)；最后的綜合題要求從圖像和題干中獲取信息，考查考生信息提取、加工能力和綜合解決問(wèn)題的能力等。

試題創(chuàng)設(shè)多種情境、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力，力求與人才選拔、引導(dǎo)教學(xué)的功能相匹配。引導(dǎo)考生跳出題海，回歸本源，深度認(rèn)識(shí)物理學(xué)科的本質(zhì)；引導(dǎo)教師在教學(xué)中重視物理原理的內(nèi)涵外延，注重培養(yǎng)思維的深刻性、嚴(yán)密性，融入學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。