1 、第(1)小題B 第(2)小題C 第(3)小題D

第(4)小題①材料一，按照首先提出萊辛的觀點詩畫并不同質，接著敘述“特洛伊木馬”的故事，引出詩畫異質說的背景，然后探討詩畫并不同質的原因，最后補充說明詩畫雖不同質但可以互補。②材料二首先提出我國古代也有畫詩不同質的類似觀點，接著論述萊辛的議論不僅把“事”“情”和“物”“形”分開，還把兩者各和時間與空間結合，最后引用中國古代繪畫的例子證明繪畫只表達空間里的平列，不表達時間上的后繼。

第(5)小題①材料中闡述了“詩畫異質”的觀點：繪畫只宜于描寫靜物，因為一幅畫僅能表現時間上的某一點，不可能超過一剎那內的物態(tài)和景象;而動作在時間上先后相承續(xù)，是一條綿延的直線，因此動作不宜于畫。②“手揮五弦易，目送歸鴻難”是因為對于畫家來說，運筆作畫，表現“手揮五弦”一瞬間的物態(tài)和景象并不難，而“目送歸鴻”是一個動態(tài)的過程，涉及人物和飛鴻不同時間的連續(xù)動作以及內心活動，要畫出來就遠非易事了。

2 、第(1)小題B

第(2)小題C

第(3)小題

反復手法，在形式上可以抓住村民的注意力，引導聽眾的思緒，讓聽眾跟著講述者的節(jié)奏走，比如：“干咳了一聲”“那條小街上有人嗎?沒有。那個院子里有人嗎?沒有。那堆小樹叢背后有人嗎?沒有?！?/p>

反復手法，在內容上扣人心弦，引人入勝，讓聽眾產生身臨其境的感覺，比如：“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。”“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲?！薄跋蜃罂矗菏^門?！薄跋蛴铱矗菏^門。”“石頭門。石頭門。石頭門?！?/p>

表現王木匠擅長講故事的特點，也使情節(jié)緊張跌宕，吸引讀者閱讀興趣。

第(4)小題

一是指現實中真實具體的門，即文中的“木頭門”，如“木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了”，木頭門擋不住日本侵略者。

二是指石頭門，眾志成城抵抗侵略的“大門”，“守住了大門不用關二門”，是指眾志成城把侵略者擋在國門外。

三是代指沒有門，“處處夜不閉戶的時代”，是老百姓對和平社會、和平生活的向往和期望。

3、第(1)小題B

第(2)小題D

第(3)小題B

第(4)小題

(1)唐太宗擔心官吏中多有接受賄賂的，便秘密安排身邊的人去試探他們。

(2) 國君厭惡聽到自己的過錯，那么忠誠之臣就會變?yōu)榧閭沃?國君喜愛聽到正直的言論，那么奸偽的人就會變?yōu)橹页肌?/p>

第(5)小題①這句話的意思是君王是個計時的標桿，臣子是影子。標桿移動，影子就會跟著移動?；实鄣钠沸院脨河绊懼甲拥膽B(tài)度，司馬光認為君主需要為人正直，因為臣子會效仿君主。 ②目的是贊揚唐太宗善于納諫，告誡君主注意自己的言行，要成為臣子的表率。

4、第(1)小題B

第(2)小題①第二句“惠遠東林住得無”用“惠遠”“東林”兩個意象，表現高僧的淡泊遁世的態(tài)度，“住得無?”以問句的形式，委婉地表達了對白居易出入佛寺的關切以及勸告，含蓄地勸誡友人不要輕易產生逃避、厭棄官場的情緒。②尾聯中“莫謾”“青云依舊”等詞語，直接勸告友人不要過度沉浸在佛法當中，相信自己依然可以青云直上，表達前途無量的勉勵之意。

5、(1)宿舂糧 三月聚糧

(2)窺鏡而自視 又弗如遠甚。

(3)城闕輔三秦 風煙望五津。(王勃《《送杜少府之任蜀州》》)

心折此時無一寸 路迷何處見三秦(杜甫《冬至》)

6、第(1)小題D

第(2)小題D

第(3)小題

①分析對偶構成: 結構相同，字數相等，意義對稱，尾字仄起平收。上聯主語“剪紙燈謎”對應下聯主語“秧歌花鼓，”上聯謂語“描繪城鄉(xiāng)風物”對應下聯謂語“傳播時代精神”。

②表達效果: 上下聯對仗工整，語言更凝煉,句式更整齊,富有節(jié)奏感與音樂美，富有感染力，生動形象地描繪出新時代傳統(tǒng)文化的新特色、新氣象。

解析: 本題有兩問,第一問分析對偶的構成，第二問分析對偶的表達效果。對偶的構成從結構、字數、意義、聲調等角度去分析，表達效果應結合內容從語言、節(jié)奏、和感染力、思想內容等角度進行分析。

7、第(1)小題A

第(2)小題

①在陽光不足的冬天 ②未成熟時是綠色 ③加快融雪速度

解析: 第一空后文說“處于冬眠靜止狀態(tài)”“一旦陽光足夠溫暖”，所以第一句橫線上填：陽光不足的冬天。第二個空下文說成熟后會從綠色變?yōu)榧t色，所以橫線上填：未成熟時是綠色。第三個空橫線上寫：加快融雪速度，這樣能與后一句“融雪速度的加快”銜接。