6月8日上午11:30，全國(guó)高考文科綜合和理科綜合考試結(jié)束。從教育部考試中心獲得全國(guó)甲、乙卷理科綜合的權(quán)威解析。生物：以穩(wěn)為主、穩(wěn)中有進(jìn)，加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)和文化滲透。

全國(guó)乙卷生物評(píng)析

全國(guó)乙卷第37題以米曲霉發(fā)酵制作醬油的工藝技術(shù)為素材，圍繞發(fā)酵的生物學(xué)原理和過(guò)程，考查學(xué)生對(duì)微生物培養(yǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)類(lèi)型、生長(zhǎng)條件以及代謝特征的理解與運(yùn)用，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)智慧，彰顯中華民族悠久的文化歷史，堅(jiān)定學(xué)生的文化自信。

全國(guó)乙卷第1題考查動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體的行為及DNA的數(shù)量變化。這些試題緊密?chē)@生物學(xué)基本概念的理解進(jìn)行綜合考查，加強(qiáng)考查力度，旨在引導(dǎo)教學(xué)立足學(xué)科基礎(chǔ)、強(qiáng)化概念認(rèn)知、依循教育規(guī)律，以有效開(kāi)展教學(xué)。

全國(guó)乙卷第38題要求給出利用質(zhì)粒載體上抗生素抗性基因篩選目標(biāo)菌株的方法，直接指向?qū)嶒?yàn)實(shí)際操作的考查。對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力考查的強(qiáng)化，旨在引導(dǎo)生物學(xué)教學(xué)回歸學(xué)科本質(zhì)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，助力學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

全國(guó)乙卷第30題創(chuàng)設(shè)種間競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象分析和預(yù)測(cè)的問(wèn)題情境，考查學(xué)生依據(jù)題干信息解決科學(xué)探究問(wèn)題的能力。

全國(guó)乙卷第30題要求根據(jù)所給的種間競(jìng)爭(zhēng)相關(guān)信息判斷競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果或原因分析，并概括歸納出競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。

全國(guó)甲卷生物評(píng)析

全國(guó)甲卷第6題，以發(fā)生在裸巖和棄耕農(nóng)田上的群落演替為問(wèn)題情境，傳達(dá)了人類(lèi)活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娣较蚝退俣?，提示我們要尊重科學(xué)，采取適當(dāng)?shù)拇胧┮源龠M(jìn)自然環(huán)境修復(fù)的群落演替，避免盲目行動(dòng)給自然造成傷害，凸顯生態(tài)文明發(fā)展理念。

全國(guó)甲卷第38題以當(dāng)前疫情防控等社會(huì)民生熱點(diǎn)問(wèn)題為情境，圍繞PCR技術(shù)在病原微生物感染診斷中的應(yīng)用，體現(xiàn)PCR在診斷檢測(cè)中快速、準(zhǔn)確的優(yōu)勢(shì)，傳達(dá)學(xué)以致用的觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力解決實(shí)際問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展、社會(huì)民生問(wèn)題，凸顯社會(huì)責(zé)任意識(shí)與個(gè)人擔(dān)當(dāng)；試題營(yíng)造生物技術(shù)在生活中應(yīng)用的典型實(shí)例，讓學(xué)生感受生物科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值以及生物學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與內(nèi)生動(dòng)力。

全國(guó)甲卷第32題以研究甜瓜性狀的遺傳特點(diǎn)為情境載體，考查學(xué)生對(duì)分離定律和自由組合定律的理解及在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用，展現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)在提高植物育種效率、促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用。

全國(guó)甲卷第1題圍繞人體內(nèi)有重要功能的酶、抗體、激素、核酸等化合物，考查學(xué)生對(duì)不同生物分子結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)的比較與綜合。

全國(guó)甲卷第29題要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證植物在干旱條件下進(jìn)行特殊的CO2固定方式，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路與預(yù)期結(jié)果，較好地體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究能力與科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

全國(guó)甲卷第30題創(chuàng)設(shè)利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)研究基因定位的問(wèn)題情境，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程示意圖分析各步驟的操作目的及所依據(jù)的原理。

全國(guó)甲卷第30題對(duì)基因在染色體上位置的研究方案考查樣品制備、試劑作用、操作目的等問(wèn)題。