第Ⅰ卷 選擇題（共48分）

一、選擇題（本部分共有24小題，每小題2分，共48分。在每小題所列四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求。）

1.周代冕服、棄服的色彩是體現(xiàn)服飾等級(jí)的重要標(biāo)志，以正色(青、赤、黃、白、黑)為貴，正色相雜而生的間色為卑。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，作為“間色”的紫色在齊國(guó)成為上下推崇的顏色，這說(shuō)明(  )

A．服飾多元成為主流                                B．禮樂(lè)制度逐漸崩潰

C．齊國(guó)獨(dú)立于周王室                                D．等級(jí)制度走向消亡

2.有學(xué)者認(rèn)為，牛耕出現(xiàn)在商代而非春秋時(shí)期。依據(jù)有：殷墟婦好墓一件玉雕臥牛的兩個(gè)鼻孔間有小孔相通，與穿系牛繩有關(guān)；動(dòng)物考古學(xué)研究表明，殷墟遺址出土黃牛掌骨和趾骨上有因勞役而造成的病變現(xiàn)象；殷墟甲骨文中“物”字應(yīng)釋為“犁”，為牛耕之會(huì)意等。該結(jié)論(  )

A．表明考古發(fā)現(xiàn)最具說(shuō)服力                    B．缺乏可靠的證據(jù)不足為信

C．違背商代生產(chǎn)力發(fā)展水平                    D．大膽創(chuàng)新但尚需小心求證

3.湖北云夢(mèng)出土的秦簡(jiǎn)中的《工律》規(guī)定，制作同一種器物，其大小、長(zhǎng)短和寬度必須相同；縣和工室由有關(guān)官府校正其衡器的權(quán)、斗桶和升，本身有校正工匠的，則不必代為校正。這說(shuō)明秦朝(  )

A．手工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量較高                 B．鼓勵(lì)民間手工業(yè)的發(fā)展

C．手工業(yè)均由官府所壟斷                 D．重視手工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)

4.漢武帝元朔二年（前127）頒布推恩令，三十多年后20個(gè)諸侯國(guó)中，除6國(guó)未分封外，其余14國(guó)，王子封侯者已達(dá)165人。這說(shuō)明實(shí)行推恩令(  )

A．反而壯大了地方諸侯勢(shì)力                 B．分化削弱了各諸侯國(guó)勢(shì)力

C．耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)效果卻不顯著                 D．得到各諸侯王的大力擁護(hù)

5.宋朝初期，朝廷重視科舉選士，但無(wú)力大規(guī)模發(fā)展學(xué)校教育，學(xué)者紛紛創(chuàng)辦私人講學(xué)的書(shū)院，在民間興學(xué)熱潮以及官方扶植的共同推動(dòng)下，書(shū)院得以蔚然肇興。據(jù)此可知宋代(  )

A．書(shū)院擔(dān)起了培養(yǎng)治國(guó)人才的責(zé)任        B．理學(xué)興起推動(dòng)了書(shū)院發(fā)展

C．書(shū)院興起促成教育形成完整體系        D．書(shū)院成為學(xué)術(shù)研究的中心

6.宋初期的柳永，其詞作以描寫(xiě)都市生活著稱(chēng)，“凡有井水飲處，皆可歌柳詞”。而北宋中后期的狀元郎黃裳，其所寫(xiě)風(fēng)雅之詞“以清淡為正，悅?cè)酥?tīng)者鮮”，所以無(wú)人傳唱。這一現(xiàn)象表明(  )

A．坊市界限打破有利于詞曲流行            B．高雅文人退出了詞曲創(chuàng)作隊(duì)伍

C．時(shí)代變遷影響文學(xué)作品的傳播            D．宋代詞曲因脫離群眾走向衰落

7.明宣宗時(shí)，內(nèi)閣大學(xué)士互不統(tǒng)屬，可對(duì)各類(lèi)奏章提出處理意見(jiàn)；雍正時(shí)期的軍機(jī)處，來(lái)自各部門(mén)、各品級(jí)的官員如走馬燈似地輪流值班，上傳下達(dá)，照章辦事。這些做法意在(  )

A．加強(qiáng)了權(quán)力金字塔頂端的皇權(quán)            B．使中央政府機(jī)構(gòu)不斷得到完善

C．提高中央政府機(jī)構(gòu)的辦事效率            D．致力于構(gòu)建政府權(quán)力制衡機(jī)構(gòu)

8.明以前，蠶桑業(yè)和植棉業(yè)主要在江南地區(qū)，長(zhǎng)江以北很少，京畿地區(qū)則更少；洪武二十五年(1392年)，全國(guó)絹稅共征收288546匹，其中京畿地區(qū)最高達(dá)32962匹，競(jìng)占到總數(shù)的12%。據(jù)此可知，明初京畿地區(qū)(  )

A．經(jīng)濟(jì)作物規(guī)模擴(kuò)大                                B．新型物種不斷引進(jìn)

C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高                                D．政府稅收種類(lèi)繁多

9.“禮拜”為西班牙天主教傳教士于明末在菲律賓所創(chuàng)，后傳入中國(guó)；“星期”系中國(guó)人于19世紀(jì)末創(chuàng)制。最終，“星期”在書(shū)面語(yǔ)和共同語(yǔ)中替換了“禮拜”。造成這一轉(zhuǎn)變的主要原因是(  )

A．民族矛盾不斷激化                                B．盲目排外心理推動(dòng)

C．向西方學(xué)習(xí)的深入                                D．白話文運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展

10.晚清周振漢(周漢)刊印的一套反“洋教”的漫畫(huà)中的一幅，這一漫畫(huà)反映了(  ) 

A．漫畫(huà)是反侵略宣傳的主要形式              B．中國(guó)社會(huì)與西方列強(qiáng)矛盾尖銳

C．佛道團(tuán)體成為反帝運(yùn)動(dòng)主力                D．知識(shí)階層對(duì)西學(xué)的理性認(rèn)識(shí)

11.下表

上表是清政府所創(chuàng)辦的主要新式學(xué)堂分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表。清政府此舉(  )

A．適應(yīng)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的需要        B．違背了“中體西用”的思想

C．使西學(xué)在中國(guó)得到普遍認(rèn)同        D．導(dǎo)致封建統(tǒng)治日益陷入危機(jī)

12.1909年，一個(gè)署名“蘭陵憂患生”的人寫(xiě)了多則詠嘆，涉及報(bào)館、高樓、電燈、銀行、紙煙、打球房、馬路、洋車(chē)等。這反映了，當(dāng)時(shí)（  ）

A．新生活方式對(duì)傳統(tǒng)的沖擊         B．近代民族工業(yè)較快發(fā)展

C．封建陳規(guī)陋俗逐漸被破除         D．民主科學(xué)思想廣為傳播

13.以下是中國(guó)共產(chǎn)黨在不同時(shí)期采取的土地革命政策。

中國(guó)共產(chǎn)黨土地政策的變化實(shí)際上反映了（  ）

A．封建生產(chǎn)關(guān)系具有頑固性         B．中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化

C．漸進(jìn)式土地改革的合理性         D．近代以來(lái)民族危機(jī)的加深

14.20世紀(jì)80年代，中國(guó)外貿(mào)加速增長(zhǎng)，向國(guó)外借款額增加，旅游業(yè)也敞開(kāi)了國(guó)門(mén)，甚至同意外國(guó)以合資和其他方式直接在中國(guó)進(jìn)行投資。這說(shuō)明，當(dāng)時(shí)中國(guó)（  ）

A．公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位發(fā)生動(dòng)搖       B．加快建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

C．與外國(guó)資本和市場(chǎng)的依存度提高       D．社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到嚴(yán)重困難

15.“一五”期間建設(shè)的項(xiàng)目，特別是蘇聯(lián)援建的項(xiàng)目，主要配置在東北地區(qū)、中部地區(qū)和西部地區(qū)。150項(xiàng)中的106個(gè)民用工業(yè)企業(yè)，布置在東北50個(gè)、中部32個(gè)；44個(gè)國(guó)防企業(yè)，布置在中西部地區(qū)35個(gè)，其中21個(gè)安排在四川、陜西兩省。由此可見(jiàn)，該布局(  )

A．意在強(qiáng)化東北地區(qū)工業(yè)中心地位        B．突出資源分布與軍事需要的結(jié)合

C．照搬了蘇聯(lián)社會(huì)主義工業(yè)化模式        D．以經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)

16.從1979年到1982年，我國(guó)先后四次提高儲(chǔ)蓄存款利率，到1984年我國(guó)銀行存款余額增長(zhǎng)了2.16倍，貸款能力增長(zhǎng)了1.576倍。貸款對(duì)象由國(guó)營(yíng)企業(yè)擴(kuò)大到城鎮(zhèn)集體及個(gè)體工商戶(hù)。據(jù)此可推知，這一政策調(diào)整(  )

A．促進(jìn)了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展                B．深化了城市經(jīng)濟(jì)體制改革

C．體現(xiàn)國(guó)家宏觀調(diào)控產(chǎn)業(yè)布局                D．穩(wěn)定了公有制經(jīng)濟(jì)的地位

17.雅典政治斗爭(zhēng)往往表現(xiàn)為貴族家族之間的爭(zhēng)權(quán)。失敗者常試圖借助外來(lái)勢(shì)力。而陶片放逐法通過(guò)公民團(tuán)體的命令，將其中一方有條件地流放國(guó)外，這使失敗者的被流放不是源自政治對(duì)手而是源自雅典公民的選擇。這表明陶片放逐法(  )

A．利于雅典政局的相對(duì)穩(wěn)定                    B．標(biāo)志著雅典民主政治的確立

C．蘊(yùn)含著西方人文主義精神                    D．有力地削弱了雅典貴族勢(shì)力

18.1348 年，黑死病傳遍歐洲，給整個(gè)歐洲毀滅性打擊。佛羅倫薩如地獄一般，無(wú)計(jì)可施的市民只能舉行盛大游行，向上帝懺悔，結(jié)果更多的人感染了瘟疫，無(wú)路可走的人們開(kāi)始酗酒玩樂(lè)、日夜狂歡，用縱情享樂(lè)忘記身邊的痛苦。這一變化(  )

A．使羅馬教會(huì)對(duì)歐洲的控制動(dòng)搖     B．促使人文主義思想的加速到來(lái)

C．體現(xiàn)了人民救助瘟疫能力有限     D．導(dǎo)致了歐洲商路中心向西轉(zhuǎn)移

19.14世紀(jì)的人文主義原本具有反對(duì)神學(xué)的傾向。17世紀(jì)后期，英國(guó)的洛克將人文主義發(fā)展為強(qiáng)調(diào)天賦人權(quán)、自然權(quán)利、經(jīng)濟(jì)自由，把重點(diǎn)放在了研究人的權(quán)利上，從而形成自由主義。自由主義在英國(guó)的興起反映了，英國(guó)（  ）

A．天主教勢(shì)力的衰落            B．成為世界殖民霸主

C．極力搶奪世界市場(chǎng)            D．資產(chǎn)階級(jí)革命興起

20.18世紀(jì)中期，法國(guó)思想家馬布里描述道：“島上渺無(wú)人煙，天空晴朗，萬(wàn)頃碧波舒人心脾，它吸引我去建立一個(gè)人人平等、貧富與共、自由博愛(ài)的共和國(guó)。我們第一個(gè)法令是不得擁有私人財(cái)產(chǎn)。”這表明，馬布里（  ）

A．覺(jué)察到了資本主義存在弊端        B．主張開(kāi)展無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命

C．強(qiáng)力抨擊啟蒙思想家的主張        D．極力鼓動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)革命

21.下圖是1688—1841年英國(guó)主要經(jīng)濟(jì)部門(mén)的產(chǎn)值在國(guó)民生產(chǎn)總值中的比例情況。圖中現(xiàn)象反映了英國(guó)（  ）

A．代議制政體得到不斷完善          B．對(duì)外侵略擴(kuò)張活動(dòng)的加劇

C．農(nóng)業(yè)產(chǎn)量呈不斷下降趨勢(shì)          D．工業(yè)化引起經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化

22.列寧曾說(shuō)：“無(wú)論是理論上的還是實(shí)踐上的問(wèn)題，在于找出正確的方法，即應(yīng)當(dāng)怎樣把不可避免的（在一定程度上和在一定期限內(nèi)不可避免的）資本主義的發(fā)展納入國(guó)家資本主義的軌道?！币罁?jù)這一觀點(diǎn)，蘇俄（聯(lián)）（  ）

A．加快對(duì)農(nóng)業(yè)的改造進(jìn)度         B．實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義工業(yè)化

C．恢復(fù)了商品流通和交換         D．形成了影響深遠(yuǎn)的體制

23.1947年，美國(guó)政府官員邦迪指出，“盡管大國(guó)通常都不希望看到其他大國(guó)或國(guó)家集團(tuán)出現(xiàn)，但美國(guó)還是全力支持西歐的統(tǒng)一，其直接的原因就是在當(dāng)前與蘇聯(lián)的競(jìng)爭(zhēng)中，美國(guó)和西歐在反對(duì)共產(chǎn)主義擴(kuò)張的問(wèn)題上有著共同利益”。這一言論說(shuō)明（  ）

A．西歐一體化有助于美國(guó)實(shí)施冷戰(zhàn)       B．一體化的西歐外交由美國(guó)所操控

C．蘇聯(lián)強(qiáng)大威脅了美國(guó)與西歐國(guó)家       D．美蘇對(duì)峙推動(dòng)西歐開(kāi)始了一體化

24.下圖漫畫(huà)諷刺了近年來(lái)美國(guó)對(duì)華貿(mào)易政策。該漫畫(huà)旨在說(shuō)明(  ) 

A．發(fā)達(dá)國(guó)家在全球化中獲益最大        B．國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)舊秩序仍然存在

C．經(jīng)濟(jì)全球化下各國(guó)應(yīng)同舟共濟(jì)        D．美國(guó)全力抵制世界經(jīng)濟(jì)一體化

第Ⅱ卷（非選擇題，共52分）

本卷包括必考題和選考題兩部分。第25—26題為必考題，每個(gè)試題考生都必須做答。第27—28題為選考題，考生根據(jù)要求做答。

25．（25分）閱讀材料，完成下列要求。

材料一  為了建立與印度的通訊，英國(guó)需要鋪設(shè)一條倫敦與加爾各答之間的電報(bào)線路，而這條線路必須經(jīng)過(guò)一段伊朗和土耳其之間長(zhǎng)期存在爭(zhēng)端的領(lǐng)土。于是，從19世紀(jì)60年代中期開(kāi)始，英國(guó)政府介入了這場(chǎng)領(lǐng)土爭(zhēng)端，并向雙方施加壓力，最終英國(guó)促成了電報(bào)線路的鋪設(shè)……有的英國(guó)電報(bào)線路穿越非英國(guó)領(lǐng)土，為了避免這一情況，英國(guó)鋪設(shè)了缺乏經(jīng)濟(jì)價(jià)值的遠(yuǎn)距離電纜，此外，力圖將電纜通過(guò)的領(lǐng)土置于自身的控制之下。在1882年征服埃及的過(guò)程中，尋求電報(bào)安全的目的得到了充分的體現(xiàn)。在這一軍事行動(dòng)中，東方聯(lián)合公司積極支持英國(guó)將埃及變成直接統(tǒng)治的殖民地。

——摘編自袁偉華《通訊技術(shù)在大國(guó)戰(zhàn)略中的作用》

材料二  面對(duì)列強(qiáng)咄咄逼人的請(qǐng)?jiān)O(shè)電線（注：即電報(bào)線路）之態(tài)勢(shì)，清政府并未示弱，而是針?shù)h相對(duì)，與之展開(kāi)了一場(chǎng)廣泛而深入的較量。此間，清政府在一定范圍內(nèi)可說(shuō)是實(shí)行了從中央到地方、從官方到民間的政治總動(dòng)員，并根據(jù)傳統(tǒng)治國(guó)理念及新近傳入的西方近代思想，制訂出“力為設(shè)法阻止”的應(yīng)對(duì)方略，取得清廷內(nèi)外、朝野上下口徑及行動(dòng)的一致，為最終抵制列強(qiáng)的企圖奠定堅(jiān)實(shí)的思想及組織基礎(chǔ)。此構(gòu)成清政府與列強(qiáng)在19世紀(jì)六七十年代“不合作”的一面，從而展示出這一時(shí)期中西關(guān)系中非同“常態(tài)”的歷史景狀，并提示對(duì)維護(hù)信息控制領(lǐng)域的完整性，清政府的態(tài)度是何等堅(jiān)決。較量的最終結(jié)果是形成列強(qiáng)可在中國(guó)領(lǐng)海鋪設(shè)海線、但線端不得上岸、“庶界限分明”的格局。

——摘編自夏維奇《歷史的另面：19世紀(jì)六七十年代清政府與列強(qiáng)的較量》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述十九世紀(jì)英國(guó)鋪設(shè)國(guó)外電報(bào)線路的歷史背景及影響。（8分）

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出清政府應(yīng)對(duì)列強(qiáng)要求鋪設(shè)電報(bào)線的態(tài)度及措施，并簡(jiǎn)述其影響。（9分）

（3）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中英兩國(guó)在鋪設(shè)電報(bào)線路方面有何差異。（8分）

26．閱讀材料，完成下列問(wèn)題。（12分）

材料  仁君，以救民于水火。而這種呼喚的表征便是“尊劉抑曹”。在仁政、民本思想的發(fā)展鏈條中，《三國(guó)演義》又處于承上啟下的地位：即上承先秦以來(lái)的行仁政，恤士民，民惟邦本，反對(duì)殘民暴政思想，下啟清初黃宗羲、王夫之乃至近代梁?jiǎn)⒊?、康有為等人譴責(zé)視天下人為一人之產(chǎn)業(yè)的獨(dú)裁暴君，批判封建專(zhuān)制、倡導(dǎo)民主、改良的思想。過(guò)去強(qiáng)調(diào)君為民設(shè)，要求“修己安人”，《三國(guó)演義》所描寫(xiě)的軍閥混戰(zhàn)，在民不堪命時(shí)，人們渴望解民倒懸之君。君之設(shè)不僅僅是“修己”而“安天下”，而是要于亂世之中給民以生息，老百姓期待著這樣的君主出現(xiàn)。

                                       ——摘編自段庸生《<三國(guó)演義>與民本思想》

根據(jù)材料信息擬定一個(gè)論題，結(jié)合所學(xué)中國(guó)古代史知識(shí)，就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。（要求：明確寫(xiě)出所擬論題，闡述須有實(shí)史依據(jù)。）

請(qǐng)考生在第27、28兩道歷史題中，任選一題做答。如果多做，則按所做的第一個(gè)題目計(jì)分。做答時(shí)，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目題號(hào)后的方框涂黑。

27．【歷史——選修1：歷史上的重大改革回眸】閱讀材料，完成下列要求。（15分）

材料  “政變以后，下詔廢各省學(xué)校，然民間私立者，尚紛紛可見(jiàn)，亦由民智已開(kāi)，不可遏制?！绷?jiǎn)⒊瑢⒔逃贫雀母锾岬阶兎ǖ母靖叨龋膊荒懿徽f(shuō)是維新派的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。早期革命派通過(guò)集合演講、文字宣傳等“社會(huì)教育”的形式向?qū)儆凇跋碌壬鐣?huì)”和“中等社會(huì)”的廣大人民宣傳其革命思想。1912年南京臨時(shí)政府成立后，教育部頒布《普通教育暫行辦法》《普通教育暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》《民國(guó)教育部官職令》等一系列教育法令對(duì)清末舊教育進(jìn)行改革，并從7月開(kāi)始重新規(guī)劃學(xué)校系統(tǒng)。教育總長(zhǎng)蔡元培在《對(duì)于教育方針之意見(jiàn)》中指出：清末的教育宗旨中，“忠君”與共和不符，“尊孔”與信仰自由相違，應(yīng)予以廢除，代之以“培養(yǎng)公民道德”為中心的資產(chǎn)階級(jí)教育宗旨。9月2日，教育部正式公布新的教育宗旨：“注重道德教育，以實(shí)利教育、軍國(guó)民教育輔之，更以美感教育完成其道德?！敝链?，近代資產(chǎn)階級(jí)教育體系初步確立。

——摘編自李韌青《中國(guó)近代文化變遷與教育變革》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出清末民初教育改革的背景。（7分） 

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析清末民初教育改革意義。（8分）

28．【歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說(shuō)】閱讀材料，完成下列要求。（15分）

材料  李廣（？－前119年），隴西人。文帝時(shí)，匈奴進(jìn)擾蕭關(guān)，李廣“從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多，為漢中郎”。景帝三年，吳楚七國(guó)叛亂，李廣率部討伐吳楚軍，奪得敵軍戰(zhàn)旗，“顯功名昌邑下”。李廣駐守上郡時(shí)，曾率近百輕騎與匈奴數(shù)千騎遭遇，他布疑兵，進(jìn)到離匈奴二里才止步。匈奴“見(jiàn)廣，以為誘騎，皆驚”，雙方對(duì)峙至夜半，“胡皆引兵而去”。后李廣轉(zhuǎn)為邊境多郡做太守，“皆以力戰(zhàn)為名”，匈奴稱(chēng)呼他為“飛將軍”“避之?dāng)?shù)歲，不敢入”。李廣待人寬厚和氣不苛刻，治軍及其簡(jiǎn)單省事，“得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之”，士卒自主快樂(lè)，“咸樂(lè)為之死”。武帝時(shí)，隨衛(wèi)青出擊匈奴，因迷路失期被追責(zé)，自認(rèn)“諸校尉無(wú)罪，乃我自失道”?！敖K廣之身，為二千石四十余年，家無(wú)余財(cái)”。

——摘自《史記》等

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括李廣的歷史貢獻(xiàn)。（7分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，描述李廣的英雄形象。（8分） 

參考答案

一、選擇題

1-5 DDDBA  6-10 CAAAB

11-15 AABCB 16-20 AABDA

21-24 DCAC

二、非選擇題

25.（25分）

（1）背景：①工業(yè)革命完成，英國(guó)為開(kāi)拓市場(chǎng)要加強(qiáng)與殖民地（印度）的聯(lián)系；②世界市場(chǎng)初步形成，原有通訊方式不能滿(mǎn)足各地加強(qiáng)聯(lián)系的需要；③英國(guó)在亞非控制了廣闊的殖民地（或英國(guó)殖民擴(kuò)張，成為日不落帝國(guó)）；④科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。（每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)，共4分）

影響：①密切了英國(guó)與殖民地的聯(lián)系（加強(qiáng)了英國(guó)對(duì)殖民地的控制）；②促進(jìn)了世界市場(chǎng)的發(fā)展；③客觀上為殖民地的發(fā)展提供了條件；④刺激了英國(guó)對(duì)地區(qū)事務(wù)的干涉；⑤推動(dòng)英國(guó)新一輪的殖民擴(kuò)張行動(dòng)。（每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)，共4分）

（2）態(tài)度：堅(jiān)決抵制列強(qiáng)的要求。（1分）

措施：①動(dòng)員各方力量形成抵制的組織基礎(chǔ)。②從中國(guó)傳統(tǒng)理念和西方近代思想中尋求理論依據(jù)。（每點(diǎn)2分，共4分）

影響：①維護(hù)了國(guó)家主權(quán)；②在一定程度上塑造了“自主”（不合作）的國(guó)際形象；③形成“界限分明”的通訊格局；④為日后中國(guó)自辦電報(bào)預(yù)留出空間；（任答1點(diǎn)，2分）⑤但也遲滯了中國(guó)近代通訊業(yè)的發(fā)展；不利于中國(guó)與世界市場(chǎng)的聯(lián)系。（任答1點(diǎn)，2分）

（3）差異：①態(tài)度：英國(guó)：積極推動(dòng)鋪設(shè)電報(bào)線路（2分）；中國(guó)：最初抵制鋪設(shè)電報(bào)線路（2分）。②目的：英國(guó)：控制殖民地（2分）；中國(guó)：抵制侵略（2分）。

26．（12分）

示例一 論題：《三國(guó)演義》發(fā)展了傳統(tǒng)儒學(xué)的民本思想。

闡述：春秋以來(lái)，孟子、董仲舒、朱熹等儒學(xué)代表人物提出了行仁政、恤士民、民惟邦本等主張，這些是君為民設(shè)的觀念，要求君主“修己安人”。但是，成書(shū)于元明之際的《三國(guó)演義》在此基礎(chǔ)上，要求君主于亂世之中給民以生息，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。傳統(tǒng)儒學(xué)的民本思想強(qiáng)調(diào)的是保民、為民、重民，《三國(guó)演義》在此基礎(chǔ)上，崇尚并高揚(yáng)人的主體自覺(jué)和獨(dú)立的人格意識(shí)，具有較強(qiáng)的人文精神。如劉備在經(jīng)歷多次失敗，起用諸葛亮?xí)r慨嘆“舉大事者必以人為本”。

因此，《三國(guó)演義》順應(yīng)時(shí)代的需要，推動(dòng)了傳統(tǒng)民本思想的發(fā)展。 

示例二 論題：自古以來(lái)，暴政、殘民、損民的統(tǒng)治必然不得人心、走向敗亡。

闡述：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯搶奪人口、土地、互爭(zhēng)雄長(zhǎng)，思想家孟子、荀子、墨子、莊子，分別提出“仁政”“仁義”“兼愛(ài)”“無(wú)用”等主張，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)暴政。它代表了民眾的愿望，還成為一種進(jìn)步社會(huì)思潮推動(dòng)了戰(zhàn)國(guó)從分裂走向統(tǒng)一，從混戰(zhàn)走向安定。秦朝滅六國(guó)之后，出人頭稅重之外，秦始皇連年征發(fā)徭役和兵役，修建驪山墓、阿房宮、萬(wàn)里長(zhǎng)城，使民眾疲于奔波。于是，陳勝吳廣起義爆發(fā)，劉邦、項(xiàng)羽在農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中推翻了秦朝的統(tǒng)治。類(lèi)似的還有隋的興亡。

因此，殘民損民的暴政統(tǒng)治是不得人心的，只有仁政才能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

27．（15分）

（1）背景：民族危機(jī)加重，應(yīng)對(duì)危機(jī)的需要；民族資本主義發(fā)展，希望革新體制；中外交流頻繁，民主自由思想傳播。（7分）

（2）意義：對(duì)教育性質(zhì)進(jìn)行重新定位，力圖建立國(guó)民教育；有利于近代資產(chǎn)階級(jí)教育體系的確立；有利于學(xué)校教育的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才；否定了清末“忠君”“尊孔”的封建教育宗旨，對(duì)中國(guó)教育近代化的發(fā)展起了推動(dòng)作用。（8分）

28．（15分）

（1）貢獻(xiàn)：抗擊匈奴侵?jǐn)_，緩解漢朝北部邊患；平定七國(guó)之亂，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一；長(zhǎng)期駐守邊疆，保衛(wèi)人民生產(chǎn)生活。（7分）

（2）形象：精于騎射；作戰(zhàn)勇猛；足智多謀；寬厚仁義；治軍有方；勇于擔(dān)當(dāng)；為官清廉。（8分）