學(xué)生之所以作文能力差,作文水平低,主要是缺少生活實(shí)踐、頭腦中沒(méi)有或缺乏素材造成的。有哪些勵(lì)志的素材我們可用于作文的?下面是小編為您整理的關(guān)于勵(lì)志的高中人物素材，希望對(duì)您有所幫助!

勵(lì)志素材人物

1、莫扎特

莫扎特被公認(rèn)為音樂(lè)史上的神童，他很早就顯露出了在音樂(lè)方面的非凡天賦和卓絕才能。從莫扎特的童年中，你能看到一個(gè)孩子對(duì)待音樂(lè)的用心心態(tài)，對(duì)藝術(shù)事業(yè)的執(zhí)著追求。雖然不能人人皆為天才，但對(duì)廣大孩子來(lái)說(shuō)，“神童莫扎特”絕對(duì)是具有傳奇色彩、又值得學(xué)習(xí)的好榜樣。

小時(shí)候，莫扎特常常走到鋼琴前面，按著琴鍵細(xì)聽(tīng)，并努力彈出他以前聽(tīng)到過(guò)的音樂(lè)。一次，莫扎特的父親和朋友一齊回家，看到4歲的莫扎特正坐在桌旁寫(xiě)東西。父親問(wèn)他在干什么，莫扎特說(shuō)他正在寫(xiě)鋼琴協(xié)奏曲。

父親把五線(xiàn)譜紙拿過(guò)來(lái)一看，激動(dòng)得流出了眼淚，他對(duì)朋友說(shuō)：“你看，他寫(xiě)的這些又正確又富有好處??！”天資加上勤奮和用心，這就是神童莫扎特！

2、稻盛先生

松下剛剛陷入事業(yè)的困境，這天他無(wú)助地走在路上。一對(duì)姐弟的談話(huà)，引起了他的注意。

姐姐正在燙衣服，弟弟想讀書(shū)，卻無(wú)法開(kāi)燈，因?yàn)槟菚r(shí)插頭只有一個(gè)。"你能不能快一點(diǎn)開(kāi)燈，讓我怎么看書(shū)呀？""好了，好了，就快了。""老是說(shuō)好了，都過(guò)了30分鐘了。"松下突然想：只有一根電線(xiàn)，的確太不方便了，何不想個(gè)可以?xún)捎玫牟孱^呢？他認(rèn)真地研究這個(gè)問(wèn)題，不久，就想出了兩用插頭的構(gòu)造。

試用品問(wèn)世后，很快就賣(mài)光了，訂貨的人越來(lái)越多，簡(jiǎn)直供不應(yīng)求，松下的事業(yè)也從此走上軌道，利潤(rùn)大增。遭遇任何問(wèn)題，都是激發(fā)創(chuàng)意的好機(jī)會(huì)。

3、司馬光

宋朝司馬光出生于官宦世家。從小機(jī)智過(guò)人，勤奮好學(xué)。剛滿(mǎn)二十歲即考上進(jìn)士。他為官清廉，公務(wù)之余常利用時(shí)間讀書(shū)，立志寫(xiě)一部通志，作為人們的借鑒。

為了把握時(shí)間讀書(shū)，他特意制作一個(gè)圓木枕頭，枕頭的妙用是睡覺(jué)時(shí)身子只要一翻動(dòng)，它就會(huì)滾動(dòng)，人也就驚醒了，可以繼續(xù)研究學(xué)問(wèn)，因此稱(chēng)“警枕”。

每當(dāng)司馬光需休息時(shí)，便枕著“警枕”，如此學(xué)習(xí)的結(jié)果，終于取得了成功，成為一位學(xué)問(wèn)淵博的人。

高中人物勵(lì)志素材

少年年羹堯拜師

年羹堯是清朝的一員大將。他少年時(shí)代驕橫傲慢，不肯讀書(shū)，動(dòng)不動(dòng)就打老師。家里先后給他請(qǐng)過(guò)三個(gè)老師，都被他打跑了，這一來(lái)，再也沒(méi)有人敢到他家教書(shū)了。年羹堯的父親很是憂(yōu)慮，無(wú)可奈何，只得張榜招聘老師，可一晃幾個(gè)月過(guò)去了，仍不見(jiàn)一人前來(lái)應(yīng)聘。這一天羹堯父親正在堂上發(fā)愁，忽有一位年近花甲的老先生來(lái)訪(fǎng)，表示愿意應(yīng)聘。羹堯父親說(shuō)：“感謝先生的好意，只是我這不肖的兒子惡習(xí)難改呀!”老先生滿(mǎn)不在乎地回答：“我早就聽(tīng)說(shuō)了。沒(méi)關(guān)系，就讓我試試看吧!”

羹堯父親見(jiàn)老先生態(tài)度堅(jiān)決，大喜過(guò)望，當(dāng)即留他在府上住下，并囑咐羹堯好好聽(tīng)老師的話(huà)，不得再恣意妄為。

俗話(huà)說(shuō)：“江山易改，本性難移?！毙吕蠋焺倎?lái)了兩三天，年羹堯便逃開(kāi)學(xué)了。老先生裝作不知，也不去管他。就這樣過(guò)了三個(gè)月。一天，老先生關(guān)起門(mén)來(lái)拉胡琴。忽然，羹堯推門(mén)進(jìn)來(lái)說(shuō)：“先生，我愿學(xué)這個(gè)?！笨墒莿倢W(xué)了一會(huì)兒，他又不肯學(xué)了。一天，老先生又吹起胡笳來(lái)，羹堯和上次一樣，熱了一陣子，很快又涼了。

這樣又過(guò)了很多天，老先生忽然一反常態(tài)，在院子里練起拳棒來(lái)。這下子可逗起了年羹堯的興趣，看來(lái)看去舍不得離開(kāi)。老先生說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你力氣大，善搏斗，找?guī)讉€(gè)人比一下怎么樣?”年羹堯當(dāng)然滿(mǎn)口答應(yīng)，隨即叫來(lái)十六個(gè)身強(qiáng)力壯的仆人跟他比試。只見(jiàn)他棍子一揮，如風(fēng)似火，十六個(gè)人全跌倒了。老先生微微一笑說(shuō)：“你敢和我比試嗎?”羹堯猶豫了一會(huì)兒，真的與老師交上了手。誰(shuí)知還不到一個(gè)回合，老師就不見(jiàn)了。羹堯好生奇怪，猛回頭，發(fā)現(xiàn)老師正站在他身后呢!他自慚形穢，“撲通”一聲跪倒在地，一再要求老先生教他拳棒。老先生拿出一卷書(shū)交給羹堯說(shuō)：“你先認(rèn)真讀讀這卷書(shū)吧!”羹堯迷惑不解地問(wèn)：“我學(xué)的是搏斗，讀書(shū)有什么用?”老先生回答：“學(xué)搏斗，不過(guò)是打敗一兩個(gè)人，讀此書(shū)，則能打敗千千萬(wàn)萬(wàn)的人啊!”

年羹堯沉思片刻，覺(jué)得有理。從此以后，逐漸養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣。