數學中應用題是孩子們最難懂的部分，很多家長說孩子數學成績差，一拿到應用題就怕。對于孩子們來說，理解題意本來就具有一定的難度，還有題解，就更是讓他們無從下手了，下面是一些訓練解題能力的方法，僅供參考。

應用題能力的欠缺怎么辦

1、在孩子遇到難題時，家長盡量選擇給孩子講解題內孩子不懂的名詞，講解這個物件的原理，然后讓孩子自己獨立去思考！這樣久而久之，積累的多了，孩子的成績自然就提上去了！

2、日常內多給孩子講解一些生活常識，比如：去買菜花多少錢，剩多少錢、坐車時看里程表的工作原理啊等等！當他們腦海里積累的越多，對應用題理解能力越強！

3、多作課外題，知識都是一點點積累來的，一天做5道應用題，堅持一年甚至幾個月，想想孩子是不基本都能理解了呢？所以，積少成多，久而久之孩子對應用題的理解能力和方法都會有獨到的見解！

4、多看有關生活常識的課外書！每天看幾件陌生的生活常識，時間長了，應用題里所出現的名詞，他們腦海里都會留下深刻的印象，當孩子可以讀懂題意的時候，那么應用題也將變成計算題了！

另外，教育孩子不要一味的把大人的思想強加給孩子，要學會逐步引導，要有耐心，逐漸將孩子對學習的興趣激發(fā)出來，那么以后家長朋友們就省心了！

應用題理解能力差的解決辦法

一、生活即數學，家長要有意識地引導孩子去發(fā)現生活中的數學，提高信息理解能力。

生活中其實處處都有數學。數學應用題目前在小學教材稱為問題解決，意思一樣，只是換了名稱，而應用題主要來源就是生活實際。涉及問題面很多，如打折問題、鐘面問題、年齡問題、行程問題、比多少、倍數關系等問題都存在我們的身邊，家長要有意識的在生活中引導孩子觀察生活，積累生活經驗，提高理解能力。

如：三年級有個游泳來回的問題，游泳池長200米，游戲三個來回多少米?有的孩子就會求3個200米，即600米，出現這個錯誤的原因是不理解“來回”的含義，其實，“來回”的含義很好理解，一來一回兩次，孩子在剛剛學會走路的時候家長就會說“走過去，走回來?！边@不就是一個來回，如果家長跟一句，”走過去，走回來，一來一回真會走“，孩子不就初步建立”來回“的印象么?可是遺憾的是有不少孩子在做這個題目，就是不理解”來回“的含義。

又如，到超市購物，不是讓孩子東看西望，而是帶著做個有心人帶著問題思考。從價格的標簽的寫法、降價打折、買一送一等實際生活都是應用題編題的來源，家長帶孩子超市購物，不僅僅是讓孩子挑好吃的，而是要在購物中的過程中讓孩子觀察、計算、估計，積累孩子的生活經驗，提升孩子理解能力。

二、增加閱讀量，家長要培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，提高材料理解、分析能力。

數學應用題的理解能力跟孩子的閱讀量有關，數學應用題中有些關鍵詞需要孩子能夠理解正確。比如應用題中一些關鍵詞：提高與降低、上升與下降、增加與減少、大約、估計、貴與便宜、多少高低、同樣多、增加到與增加了、擴大與縮小、載重量、最多與最少、增加幾倍等，這些詞經常會出現小學應用題中，有些孩子文字理解能力差，對于應用題解題就會出現錯誤，家長要從小培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，讓孩子通過讀懂這些關鍵詞，弄懂其真正的含義，提高材料理解、分析能力，理解了應用題的解題能力也就提升了。

小學數學應用題是孩子們的易錯點，在小學數學學習中點很大的比重，如果問題得不到解決，數學也就學不好!請各位家長注意多引導孩子在生活中找數學，增加閱讀量，這些看似與數學無關，但這是孩子學好小學應用題的重要前提!