一診考試結果能說明這一階段的學習狀態(tài)。一診是統(tǒng)考，是在一個大地區(qū)中各種層次的考生第一次同場競技。所以一診確實是對學生當前階段的一次精準定位，重要性不言而喻。

一診的目的和作用

對于什么是一診，絕大部分家長都知道，它是高三考生適應高考的重要途徑之一。它的作用主要有三點，一是對高三第一階段復習進展的總結，對教師的“教”與學生的“學”進行“診斷”，并根據一診情況為下階段師生復習教學思路和策略提供參考依據，對于學生來說更重要的是下階段復習的個性化。

一診算是高三學子長時間復習以來的第一次大型考試，小到考試安排（座位、時間、答題卡等），大到試題內容、監(jiān)考機制，都是依照高考的模式一一對照而來，目的就是讓考生能夠切身的感受到高考的氛圍。從試卷本身的含金量來說，就足以體現一診的價值，所以學生和家長對一診也是非常重視。

一診考試成績總結和反思

本學期我擔任高三班的數學教學工作。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過二個余月的努力，綿陽一診考試的成績，已經塵埃落定。

回顧半期來的教與學工作。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。剛接班時找面上生談話，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 通過一診考試，上B2-3的7人，上B2-1的5人，上B1的1人，剛接班時，我就發(fā)現班上學生拔尖的學生不是很多，學生基礎比較薄弱，這次考試，試題還是比較難的，能上7人學生還是比較努力了。還有優(yōu)生的分布上，班上總分前五的學生，都上了數學優(yōu)生線。

學生的答題方法上，有的學生去答解題花了大量時間，結果有些簡單題反而沒顧上。說明應試技巧，還需要指導。也還有學生，考試心理緊張，也影響了發(fā)揮。我發(fā)現學生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學中要加強這方面的訓練。平時作業(yè)的上交上，有時學生有點拖，是做不起，還是什么原因，又特別是面上生，督促上還需加大力度。

面對這些情況，以后工作的措施：

1.加強對練習的研究，包含作業(yè)，提高針對性、有效性。

2.研究訓練的量，精選練習。高三的練習很多，不是練習就等于高三教學。時間是很緊張的，每堂課解決什么問題要弄清楚，練習跟著復習目標走，而不是復習跟著練習走，不能過多依賴練習。

3.精選精練。一定要在學生之前做一遍。要注意上難度的問題。中高檔題的訓練質量兼顧。

4.規(guī)劃好自己的課堂，避免課堂的隨意性，提高課堂效益。

5.落實踩線生工作，要一周一次面批或面談。工作更加主動。交流學習，交流思想。

6.加強課堂（含自習）管理，智慧地和學生交流。（關注課堂上學生表現出來的細節(jié)，注意互動交流的方式和面。）

7.關注學生和學科的細節(jié)，及時交流溝通。主動了解學生的課堂情況、作業(yè)情況、問題的情況等。

8.針對面上生中的，數學特差生，多關注，補他們弱差科。