2019年全國(guó)的高一新生在2022年高考時(shí)將全部實(shí)行新高考。這無(wú)疑是高考改革中出現(xiàn)的一次巨大變化。

2022年高考已確定改革

隨著2014年浙江、上海新高考改革試點(diǎn)平穩(wěn)落地，北京、天津、山東、海南隨即啟動(dòng)了第二批改革試點(diǎn)，去年正式確定了河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶8省市啟動(dòng)高考綜合改革。

當(dāng)然，若你的家鄉(xiāng)并不在上述省市之中，別擔(dān)心，這才是改革洪流中小小的一部分。安徽、河南、四川、山西、黑龍江、吉林、內(nèi)蒙古、江西、貴州、西藏、寧夏、廣西、陜西、云南、甘肅、青海、新疆等省份也在計(jì)劃推行新高考之列，將陸續(xù)進(jìn)行高考改革，但改革具體計(jì)劃與啟動(dòng)時(shí)間需以當(dāng)?shù)亟逃止嫉姆桨笧闇?zhǔn)。

其次，高考改革有哪些方案

根據(jù)目前已公布的高考改革方案來(lái)看，大體上分為兩種形式，即“3+3”以及“3+1+2”的模式。但在這兩種模式之下，針對(duì)考試科目的選擇與搭配，各省市又有不同的要求，并由此衍生出數(shù)十種排列組合方式可供大家選擇。

高考改革前后具體對(duì)比

考試科目變化

改革前：高考采取文理分科，科目有四科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、理綜(或是文綜);

改革后：取消文理分科;采取“3+3”的考試模式，即：語(yǔ)數(shù)外必考，物化生、政史地6選3考試。

影響：

文理分科，禁錮學(xué)習(xí)思維，不利于學(xué)生綜合發(fā)展。

文理分科后，對(duì)理科生而言，只顧一天到晚的理化生，題海戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，然而表象之下卻忽略了日常情操和對(duì)于文史知識(shí)的了解，以至于到了大學(xué)之后缺乏文化底蘊(yùn)。

而對(duì)于文科生而言，平常注重史政文化知識(shí)的積累，缺少思維能力的訓(xùn)練，一到考試就使勁背，完全是培養(yǎng)了“應(yīng)試性人才”，顯然，這也是有重大缺陷的。

文理不分科有利于學(xué)生在中學(xué)階段掌握綜合的文化素質(zhì)，在大學(xué)能夠繼續(xù)發(fā)揮綜合優(yōu)勢(shì)，也為學(xué)生在大學(xué)階段提供了多種選擇渠道，更為以后的就業(yè)人生提供了更多的方向。

但同時(shí)也會(huì)造成為了高考分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致個(gè)別科目無(wú)人愿意選擇的局面，比如綜合評(píng)估較難的學(xué)科——物理!