10月23日，人社部發(fā)布2020年第三季度全國(guó)招聘大于求職“最缺工”的100個(gè)職業(yè)排行。在人社部當(dāng)天召開(kāi)的第三季度例行新聞發(fā)布會(huì)上，人社部新聞發(fā)言人盧愛(ài)紅介紹，隨著中小學(xué)開(kāi)學(xué)季的到來(lái)，中學(xué)教育教師、小學(xué)教育教師也首次進(jìn)入了100個(gè)職業(yè)的排行榜。

盧海紅介紹，在這100個(gè)職業(yè)中，生產(chǎn)、制造及相關(guān)人員、社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)和生活服務(wù)人員共有38個(gè)職業(yè)，專業(yè)技術(shù)人員有18個(gè)（職業(yè)），與上季度相比，本期進(jìn)入排行的職業(yè)招聘需求人數(shù)和求職人數(shù)環(huán)比“雙下降”，“求職人數(shù)下降更明顯，缺口人數(shù)擴(kuò)大，供求關(guān)系仍然偏緊”。

中小學(xué)教師為何成為缺工職業(yè)

教師本是個(gè)很普通、很平凡的職業(yè)，卻又是被捧得最高的職業(yè)——“人類靈魂的工程師”“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。

在外界看來(lái)，教師是個(gè)很輕松的職業(yè)，而教師群體卻在紛紛抱怨自己的工作雜、強(qiáng)度大。

教師們?cè)诳释嵘べY待遇，而社會(huì)上，很多人卻認(rèn)為老師掙的錢(qián)夠多了。

而認(rèn)為老師很能掙錢(qián)的人，卻不會(huì)讓自己的孩子進(jìn)入這個(gè)群體，選擇這份職業(yè)。

教師，真是一個(gè)很矛盾的職業(yè)?。?/p>

我相信，教師首次進(jìn)入該榜，意味著“教師荒”初露端倪。

其實(shí)，這點(diǎn)我們很多人心知肚明、心照不宣罷了——

身邊，越來(lái)越少的學(xué)生在高考填志愿時(shí)選擇“師范專業(yè)”。

師范專業(yè)的畢業(yè)生在大學(xué)畢業(yè)后，也很少有學(xué)生愿意從事教師這個(gè)行業(yè)，尤其是男生。

選擇了教師這個(gè)行業(yè)的畢業(yè)生，大部分也沒(méi)有準(zhǔn)備將教師作為“終身事業(yè)”，多數(shù)只是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)滿意的選擇，然后迫不得已，以此作為“過(guò)渡期”而已，他們準(zhǔn)備考研、考公務(wù)員，或者以其他方式，盡快逃離這個(gè)行業(yè)。

如此，“教師荒”有很大概率會(huì)越演越烈。