特殊教育專業(yè)主要學(xué)習(xí)課程有特殊教育學(xué)、特殊兒童評估、特殊兒童病理學(xué)、教育聽力學(xué)、特殊兒童早期干預(yù)、特殊學(xué)校教材教法、殘疾兒童康復(fù)教育等等，下面是小編整理的詳細(xì)內(nèi)容，一起來看看吧！

特殊教育專業(yè)課程內(nèi)容

主干學(xué)科

教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)。

主要課程

特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)、特殊教育技術(shù)。

特殊教育專業(yè)發(fā)展前景

特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)中等特殊師范學(xué)校和普通中等師范學(xué)校特殊教育專業(yè)老師，高等學(xué)校特殊教育專業(yè)師資，特殊教育科研人員、行政管理人員、實(shí)際工作者和社會工作者。要求畢業(yè)生能運(yùn)用醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和現(xiàn)代化技術(shù)手段研究各類身心障礙兒童，及超常兒童的鑒定、教育訓(xùn)練問題。

隨著人民生活水平的不斷提高，社會對特殊教育畢業(yè)生的需求量持續(xù)上升。我國是一個人口大國，身體有殘疾的兒童也不在少數(shù)。1998年按總?cè)丝谑|來計算的話，我國大陸有殘疾人約6200萬，0—18歲殘疾兒童約1289萬，6—14歲義務(wù)教育學(xué)齡階段的殘疾兒童約750萬，其中視力殘疾兒童15.1萬，聽力語言殘疾兒童96.6萬，智力殘疾兒童513.6萬，肢體殘疾兒童57.8萬，精神殘疾兒童1.4萬，這個數(shù)目是相當(dāng)龐大的。而我國每年特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)只有60多人，?？飘厴I(yè)生也只有40多人，中間的供需差距巨大。