人們常說得作文者得天下，得作文者得高考，其實(shí)這話一點(diǎn)兒也不夸張，作文在高考語文占很大比重，因此大家不得引起重視，把握每一次寫作文的機(jī)會。下面小編給大家分享2022高考作文題目預(yù)測及范文，僅供參考。

2022作文預(yù)測題：經(jīng)濟(jì)強(qiáng)，少年強(qiáng)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

中國早已成為競技體育強(qiáng)國。與之不相稱的是：中小學(xué)體育課，經(jīng)常被占用；強(qiáng)度稍高的運(yùn)動項(xiàng)目，被移出了校運(yùn)會；中國青少年的體質(zhì)連續(xù)多年下降，力量、速度以及耐力等多項(xiàng)指標(biāo)下滑……

這引起了人們的熱議。

電視臺為此舉辦“體育強(qiáng)國：少年何以強(qiáng)”主題論壇，請嘉賓們各抒己見。應(yīng)邀嘉賓有：朱女士（女排隊(duì)員），林先生（體育專欄記者）,方女士（學(xué)生家長），王老師（高中班主任）,康同學(xué)（高三學(xué)生）。觀眾席上有學(xué)生、家長和其他感興趣的市民。

請你以其中一位嘉賓的身份，寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，切合身份，貼合情境；自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

范文：經(jīng)濟(jì)強(qiáng)，少年強(qiáng)

各位嘉賓及觀眾朋友們：

大家好！我是來自復(fù)興中學(xué)的王老師，很高興參加本次論壇，也很樂意與大家分享一下關(guān)于“少年何以強(qiáng)”這個(gè)話題的一些看法。

今天我們的話題是“少年何以強(qiáng)”，言下之意就是：當(dāng)下青少年的身體還不夠強(qiáng)健。固然隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，營養(yǎng)的改善，我國青少年的身高有了普遍的提高，但身體素質(zhì)并不只有身高這一指標(biāo)，還包括速度、力量、耐力等多個(gè)指標(biāo)。最近的調(diào)查顯示，青少年在這些指標(biāo)方面普遍下滑，體質(zhì)持續(xù)下降。那到底是哪些原因造成了青少年體質(zhì)的持續(xù)下降呢？社會輿論中給出了一些原因。

有人認(rèn)為是體育課經(jīng)常被占，導(dǎo)致青少年體質(zhì)的下降。我較為贊同這一看法。體育課為什么會經(jīng)常被占，其主要原因還是升學(xué)壓力，其中又特別是中考、高考的壓力。按照現(xiàn)有的招生政策，中高考主要是按文化分?jǐn)?shù)錄取，既然是按文化分錄取，如果沒有好的師資，好的方法，那只能增加文化課的課時(shí)，這樣就勢必?cái)D壓非文化課課時(shí)，如體育課。學(xué)生基本的體育課課時(shí)都不能保證，那何來體質(zhì)的提高呢？如果往深處挖，就是優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足所致，供給不足必然導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)高中、優(yōu)質(zhì)大學(xué)以分?jǐn)?shù)作為選拔淘汰的標(biāo)準(zhǔn)，正如“提高一分，干掉千人”，絕對是真實(shí)的存在。如果再往深處挖，為什么會優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足，原因在于國家經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)，還不足以支撐每一個(gè)學(xué)生都能上到優(yōu)質(zhì)的高中、大學(xué)，如果能保證每個(gè)人都有好大學(xué)讀，我想每一個(gè)學(xué)生都會慷慨地拿出時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉的。

還有人認(rèn)為當(dāng)下校園體育缺少強(qiáng)度稍高的項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降。我覺得這有一點(diǎn)道理，比如耐力、力量這兩個(gè)指標(biāo)和運(yùn)動強(qiáng)度還是有較大關(guān)系的。當(dāng)下部分學(xué)校本著“安全第一”的原則，盡量降低學(xué)生的運(yùn)動強(qiáng)度，我覺得出發(fā)點(diǎn)是不錯(cuò)的，但是有點(diǎn)過頭。體育課不能僅僅是打打乒乓球、做做體操，其實(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)一下中長跑來提高耐力，增加一點(diǎn)單雙杠等力量訓(xùn)練，增加籃球、足球等對抗性稍強(qiáng)的運(yùn)動。當(dāng)然具體如何怎樣提高相關(guān)指標(biāo)，我想只要教育部門只要稍微大膽一點(diǎn)，本著對學(xué)生體質(zhì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，肯定能做得更好。

除了上述兩個(gè)原因外，我覺得還有其他一些原因，如運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成和手機(jī)游戲的沉迷。當(dāng)下很多高中生都沒有養(yǎng)成“每天運(yùn)動一小時(shí)”的習(xí)慣，這固然和課時(shí)緊張有關(guān)，但是也與個(gè)人習(xí)慣、個(gè)人認(rèn)識有關(guān)，部分同學(xué)下午放學(xué)后分明是有鍛煉時(shí)間的，但是由于沒有認(rèn)識到運(yùn)動的重要性，只知道往返于宿舍食堂教室三點(diǎn)之間。另外網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷也是一個(gè)重要的原因，放眼望去，沒有幾個(gè)學(xué)生是不愛玩網(wǎng)游手游的，沉迷于其中的更不在少數(shù)，這樣勢必耗費(fèi)人的精力，侵占鍛煉的時(shí)間，導(dǎo)致體質(zhì)的下降。

當(dāng)然學(xué)生體質(zhì)下降的原因是多方面的，但是歸結(jié)起來，主要原因還是運(yùn)動時(shí)間得不到保障，深挖起來就是升學(xué)壓力，更深層次則要追溯到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡導(dǎo)致的優(yōu)質(zhì)教育供給不足。原因分析出來了，那就要對癥下藥，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，這就需要國家更加注意區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生們少一點(diǎn)升學(xué)壓力，多一點(diǎn)運(yùn)動時(shí)間。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展是黨和政府之職責(zé)，非教育部門能勝任的，但對于教育行政部門而言，其實(shí)可以更加積極有為的：如在高考中加入體育成績，在高中畢業(yè)時(shí)規(guī)定必達(dá)的體質(zhì)指標(biāo)，在體育課時(shí)安排上更加充裕，在體育習(xí)慣養(yǎng)成上更加嚴(yán)格要求等等。

學(xué)生的體質(zhì)提升既關(guān)系到個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展，也關(guān)系到國家民族的未來。“少年何以強(qiáng)”，根子還是在經(jīng)濟(jì)上，經(jīng)濟(jì)強(qiáng)，則阻礙“少年不強(qiáng)”的因素可以解決一大半。

謝謝大家，我的發(fā)言完畢！

議論文還需要論證

議論文還需要論證，所以，得出主旨后，還需要結(jié)合所給材料仔細(xì)論證主旨的邏輯，找到邏輯契合的材料，這樣才能讓主旨更深入更具思辨性。比如杭州的這屆高三考生，三年前參加中考的這道作文題：著名作家金克木，年輕時(shí)曾是大學(xué)圖書管理員。一次，他偶然看到某位大學(xué)者的一份借書單，心想，大學(xué)者都要閱讀的書，一定很有價(jià)值。于是，他一有時(shí)間就找來書單上的書閱讀。漸漸地，他讀的書越來越多，眼界越來越開闊，學(xué)問越來越深厚。只有小學(xué)學(xué)歷的他，最后成為在文學(xué)、史學(xué)、翻譯等諸多領(lǐng)域卓有成效的學(xué)者。