在日常講話和文章寫作中，使用頻率最高的是“的，地，得”這三個字，可它們的用法卻總?cè)菀谆煜?，記住下面的口訣有助于區(qū)分三者哦！

“的”字的用法：

“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。所以它的結(jié)構(gòu)形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞。(“的”字后面跟著名詞)

如：尊敬的老師、敬愛的總理、藍(lán)色的填空、我的書包、精彩的表演……

“地”字的用法：

“地”字前面的詞語一般用來修飾或形容后面的動作，說明“地”后面的動作如何、怎么樣。所以結(jié)構(gòu)方式一般為：修飾、限制的詞語+的+動詞。(“地”字后面跟著動詞)

如：仔細(xì)地閱讀、用力地踢、使勁地打、開心地笑……

“得”字的用法：

前面多數(shù)是表示動作的詞或詞語，少數(shù)是形容詞;后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語，表示怎么怎么樣的?！暗谩焙竺娴脑~語一般來補(bǔ)充前面的動作或者形容怎么樣。它的結(jié)構(gòu)形式一般為：動詞(形容詞)+得+補(bǔ)充、說明的詞語。

如：走得很快、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、笑得很甜啊……

如何區(qū)分

1.注意區(qū)分詞性。即注意它們在句子中是起實詞作用還是起虛詞作用。實詞則讀實詞的音，分別讀作dì、dì、dé，虛詞則一律念輕聲de。

2.注意他們在句子中的作用。即是起主體作用還是起輔助作用。如起主體作用，則為實詞，就按實詞來讀音和使用;如在句子中僅起輔助作用，便為虛詞，應(yīng)按虛詞的讀音和使用來處理。

3.注意它們所處的位置以及與其它詞之間的相互關(guān)系。如：他們的關(guān)系處理得很好，同學(xué)之間的有誼也迅速地融洽了。在這一復(fù)句中，前一分句的“很好”，通過“得”構(gòu)成謂語動詞的補(bǔ)語，說明“怎么樣”。此處的“得”，不起實體表義作用，僅處從屬地位。應(yīng)讀de，但如將它寫成同音虛詞“的”或“地”，那“的”既不表示“目的”，“地”也不指“土地”，其詞語之間不僅關(guān)系混亂，其表意也謬誤了。同樣，后一分句中的“地”，也不能寫成“的”。

“的、地、得”的用法口訣

的地得，不一樣，用法分別記心上，

左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，

清清的河水向東流，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，

暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，

小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當(dāng)空照，

左邊土，右邊也，地字站在動詞前，

認(rèn)真地做操不馬虎，專心地上課不大意，

大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，

痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，

勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動花力氣，

左邊兩人就使得，形容詞前要用得，

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，

青青竹子長得快，參天大樹長得慢，

清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚，

歡樂時光過得快，考試題目出得難。

名詞前面是“白勺”

動詞跟著“土也”跑

形動后補(bǔ)“雙人”到

默記五遍腦開竅